中职财务会计专业的教学应以培养应用性、实用性的会计人才为目的，所以在教学方式上应当采取重视实践教学’打好理论基础的策略。使用项目教学法，项目教学法，即与任务驱动法类似，逋过老师布置任务，学生在完成任务的过程中进行学习、思考、研究、创新，最终达到掌握知识和技能的目。
一、什么播项目教学法
项目教学法是一种典型的以学生为主体的教学法，指的是学生通过老师的指导完成一个项目，在计划、商定、实施、得出成果和评价的过程中学习和掌握知识，对于其中遇到的问题也要尽自己最大的努力去解决。项目教学法则正是强调培养学生的实践能力、对于问题的处理能力，能够最大限度的发挥学生的财务会计水准。
二、在教学中应用项目教学法的意义
在项目教学法中学生不但要掌握好基础知识，而且要能根据项目的具体内容确定实施方案，比如在遇到项目中同时要做现金日记账、应收账等多种账本,或者还包含了财务报表或者会计审计类似这样范围比较宽泛的项目，学生单独难以完成，因此就需要自己寻求帮助或者项目伙伴，分工负责,同时对于项目伙伴的能力和实际情况也要有所了解。通过采用项目教学法不仅能够提高学生的财会水平，更能够调动学生学习的积极性和合作能力。
三、项目教学法的具体应用
第一，需要教师首先要根据平时学生的表现和会计能力进行分组，要注意在分组的过程中注意将能力不相同的学生搭配起来；同时还需要选拔具有责任心和能力强的学生担任项目组长。
第二，需要教师模拟册项目’在有资源的情况下也可以，在某些企业或单位接收一#实际项目，比如通过与校始作的读或者单位合作’的实随求，册项目任务。项目可以选择像现金保管和现金日记账的制作，员工x资发放、各种票据管理、差旅费报销流程等’尽量选择似种比较常见而且能够弓I发学生思考和创新的项目。
第三，学生小组实地考核,设计方案，组员分工。学生在接到项目后，必须去进行一些考核或者相关资料的査询。之后设计项目方案，比如项目时间、组员分工、实施内容、预期成果等等。在组员分工的时候可以按照现实的会计角色进行分工，比如出纳、会计、财务主管等等。
第四、教师指导学生对项目中可能遇到的问题进行估计，比如在报销差旅费的时候发票不完整，收到假发票怎么处理？现金收付时，需要注意什么问题？原始单据和原始凭证应该怎么处理？日常现金的盘点应如何清点？针对每一个问题,要在小组内认真讨论,在根据老师或者企业财会人员的指导,制定出问题解决方案o
第五，实施项目，在项目实施过程中要谨慎小心，不要放过项目中出现的问题，对项目必须做深做透。教师在实施项目的过程中,需要多走动，多检査’看看学生操作流程是否符合规范，学生是否完成任务,及时发现问题,并且帮助学生解决问题，同时对于可能出现的关键性问题还需要有所提示，带动学生思考和分析。
第六，项目评估，对于项目完成的成果需要进行评估，评估分了三大块，包括自评、互评、师评。自评主要是包括学生自己对自己的项目成果和项目实施的过程进行评价,在自评中学生能够对自己进行反思，进一步发现自己的不足。互评，即是小组之间互相展示、互相评价，这样可以通过看别的小组的项目实施过程，找到他们的优'点和不足之处,拓展学生的视野。师评，则是教师对于学：.生的项目进行im,教师的财会水平比较高，很多还有着实践经验,所以可以从比较专业的角度进行点评。
四、结束语
项目教学法能够充分发挥学生为主的主体作用，教师为辅的指导作用,在实践教学中采用这种教学方式，不但可以转变学生的学习动力，同时也可以增强学生的合作能力，最重荽的是能够让学生遇到多种多样的问题，提升学生财物会计能力，让中职学生在学校中学习到的财会知识更加的具有应用性和实用性，让学生能够在实验中思考和创新,逐步与社会上的职业岗位接轨。
李菁 (重庆 工业学校重庆)
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