根据英语教学相对滞后的实际，通过开展英语课外活动课程化的探索和实践，力图培养学生学习英语的兴趣，激发学生英语学习的热情，从而提升英语教学水平。
一、英语课外活动课程化的依据
北京外国语大学陈琳教授说过：“课内所设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有学生在日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。”陈琳教授强调开展英语课外活动的重要性，强调课内课外相结合，将课内所学的知识技能运用到日常生活中。
笔者所在学校虽然是一所办学时间近百年学校，教学设备、教学水平日渐成熟，但是在英语教学方面，由于地处粤北山区，经济相对比较落后，社会、家庭学习英语的氛围没有形成，学校的教学思路和对英语教学的重视程度也没有跟上。英语教师在教学理念、教学方法和教学手段也相对滞后，对比珠江三角洲地区的英语教学，我们英语教学还有很大的差距。俗话说，“兴趣是最好的老师”。
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前几年，学校提出了优先发展英语学科的思路，我们英语组就立即提出了课外活动课程化的理念，希望从英语课外活动的开展来提升学生学习英语的兴趣，提高英语教学水平。通过对学生兴趣的培养而激发学生学习英语的热情。二、英语课外活动课程化的探索和实践
从2009年起，笔者所在学校逐步尝试开展了英语角、英语广播、英语演讲、英语歌曲比赛、英语俱乐部等课外活动。这些活动逐渐成为常态并渐渐地形成了模式。
1. 英语角活动(English Corner)
在大学里，特别是比较著名的外语大学里，英语角活动是英语爱好者的最爱。每逢英语角活动时间，英语爱好者都会自发地来到活动现场参与英语对话交流。很多大学生把英语角作为认识朋友和练习英语口语的重要途径。可以说在大学开展英语角是很好很受欢迎的事情。而要在高中特别是在英语学习基础不好的学校开展这样的活动，确实要有过人的胆识。我们本着“Nothing is impossible”的理念。从2009年9月在高一年级开始开展英语角活动，学校还为此专门在教学楼一楼大厅设定English Corner区域，并做了相应的装饰。
每次英语角安排英语教师负责组织策划，指定若干班级学生必须参与，其他学生鼓励参与。负责的英语教师给活动提出free talk的主题。一般来说，每一次free talk的主题往往是学生在课堂上刚刚学过的topic。比如九月份开学的第二周的英语角，其英语角的主题就就定为“friendship”，而 friendship正好是高一英语第一册Unit 1的topic。学生可以根据课本所学的知识运用到活动中来。
除了设置free talk的topic，在英语角活动中开展一些竞赛类和娱乐性的活动。例如，开展猜测英语谜语活动，开展短时记忆单词竞赛活动，英语对话角色扮演活动等。其目的在于使英语角活动多样化、趣味化。想办法留住学生，想办法让学生积极参与，想办法让学生开口，想办法提高他们使用英语会话的能力。
2. 英语俱乐部活动(English Club)
为了更好地提升学校学习英语的气氛，凝集人气，培养和提高学生使用英语会话的能力，2010年开始，笔者所在学校成立了英语俱乐部。英语俱乐部的宗旨是服务广大英语爱好者，提高英语口语水平，为学校创造良好的英语学习环境，让会员在娱乐中增加英语学习的兴趣。笔者所在学校的英语俱乐部通过选拔对英语有强烈学习愿望、能大胆表现自己、英语口语能力较强的学生参与。像一般正规的俱乐部一样，采取采用会员制度。即通过层层选拔后成为英语俱乐部的一员，发给会员卡。会员可以参加英语俱乐部所提供的任何活动，比如参与话剧表演，参与接待外宾活动。由于笔者所在学校近几年来开始与英国、美国、澳大利亚、新西兰等英语国家的一些学校交往。几乎每年都有一两次与这些国家学生交流的机会。而英语俱乐部的成员将享有接待他们的权利。同时也要承当一定的任务，比如在教师开会或有其他任务时，要主持英语角等活动。还要负责英语歌曲和英语演讲比赛的后勤保障工作。通过组织一系列有声有色的活动，让学生感觉到自己的英语口语能力明显提高。
3. 校园英语广播(English Broadcast)
学校本来有学生参与的校园广播的，但是都是中文广播。考虑到增加校园的英语学习气氛，让学生更多地接触英语，特定每周星期三和星期四两天为英语广播时间。广播员由学生充当，他们也要经过严格选拔出来的，他们的英语语言相对比较标准的、比较流利。广播的内容一般为浅显易懂的英语小短文，比如来自于New Concept English的幽默短文和the 21st century的一些时文趣事小文章。通过听校园英语广播，可以扩大学生的视野、提高英语听的能力，还可以增强学习兴趣。虽然两天英语广播的时间很短，但是学生能通过听广播而有意识地在平时主动去朗读英语文章，自觉地听英语录音、练习听力。
4. 英语演讲比赛(English Speech Contest)
在高中开展学生的英语演讲比赛好像是早了一些，但是搞得好的话，一样很有价值。笔者所在学校从2011年开始在高二年级组织演讲比赛。比赛分三步走，第一阶段为朗读比赛。这一阶段要求全体学生参加。首先每个班由科代表牵头，选出五个评委，然后每个学生在全班学生面前读一篇自己认为最好的英语短文，让五个评委进行评判打分。最后每班按分数高低和各班分配名额选出参与第二阶段比赛的学生。第二阶段为背诵比赛。在第一阶段比赛期间，教师印发一定数量的美文给学生，要求全体学生都要背诵。因为这些文章不仅对第二阶段比赛有用，而且这些文章句型优美，对写作很有裨益。对参加复赛的学生要求在第二阶段比赛之前必须能熟练地背诵出这些文章。
在比赛时由抽签决定背诵的文章。通过背诵可以了解学生的语音语调和单词发音的准确性和初步的演讲能力。第三阶段为演讲比赛，比赛前由英语组确定演讲比赛的主题，要求进入决赛的学生根据要求，写出自己的演讲稿。第一届的主题是：My Dream;第二届的主题是：How to be a happy person;第三届的主题是：How to communicate with people.当然，对于高中学生来说，根据要求写出讲稿，难度很大，要快速提高他们的英语写作水平是很不现实的。因此，英语教师要负担起学生演讲稿审稿，协助他们构思、拟稿、写稿、定稿，最后还要指导他们如何进行演讲。
在过去举办的三届演讲比赛中，学生参与的积极性都很高，总决赛搞得有模有样，假如不被告知他们是高中生，还以为是大学生在演讲比赛呢!从活动的实践中，感觉演讲比赛可以激发广大学生学习英语的热情、提高学生对英语口语的兴趣，营造良好的英语学习氛围，能为学生提供一个尽情挥洒创意，展现英语风采的舞台。在规范学生的口语的同时，也锻炼学生的英语表述能力，使他们积累一定的演讲比赛的经验，为此以后的大型演讲比赛提供了可能。通过这种比赛，不仅仅能让学生发挥自己的潜能，向所有人展示了自己，而且为今后的发展奠定了基础。
5. 英语歌曲比赛(English Songs Competition)
英语是一门语言，一种工具更是一门艺术。几乎所有的学生都喜欢听唱歌曲。伴随着电视和网络的普及，英语歌曲逐渐受到青年人的喜爱。在英文歌曲的中有着很多旋律优美、节奏欢快、词语丰富的经典歌曲。如：Because I Love You， I love you more than I can say，Sound of silence，Yesterday Once More，Rivers Of Babylon，Take Me To Your Heart。学唱这些英文歌可以培养英语语感、训练单词的发音、让他们掌握正确的语音语调。学生通过学唱英文歌曲，一方面可以欣赏音乐、了解英美国家的风土人情，增加他们对英语学习兴趣，另一方面唱歌还可以调节课堂气氛，让学生更加热爱英语学习。
三、英语课程化的教学促进作用
通过过去几年的探索和实践，英语课外活动实现了常态化、课程化了和模式化。比如，英语角活动一般在每周三下午进行，参与的学生为高一、高二学生，每次活动参与人数少则200多人，多则1000多人。很多学生都已经把参与英语角活动当作提升自己英语口语能力重要途径。又如，英语演讲一般在高二第一学期举行，从初赛、复赛到决赛，用时长达2个多月。很多学生都把能否进入英语演讲比赛决赛来衡量自己的英语口语能力的强弱。由于这些课外活动开展得有声有色，学校的英语学习气氛变得越来越浓、学生学习英语的积极性也空前高涨。随之，学生的英语学习能力越来越强。在近几年的高考中，笔者所在学校的英语成绩逐渐地上升到韶关市前列。特别值得一提的是，笔者所在学校2014年高考听说考试成绩排在韶关市8县市区级重点中学第一。
虽然通过英语课外活动课程化的开展，学生学习英语的兴趣和热情得到了很大的提高，英语教学取得了很大的成绩。由于多种客观的愿意，我们的英语教学水平仍在低位徘徊，想赶上发达地区的英语教学水平，我们的路还很长、还很难走。但是只要英语教师能坚定信念、坚持研究、勇于探索、不断实践，英语教学发展的春天将很快到来。
作者：刘新明 来源：中学课程辅导·教学研究 2016年1期
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