像所有其他学科的课程一样，数学课件既要优学，也要优教。对一个有利于学生学习的数学课件的设计如图1所示：
如上数学课件的课程设计流程图，首先要对该数学学课课件的知识进行层层分解，分出章节，最后得到较小的知识单元，然后列出或找出每个知识单元的所有知识点，并把这些知识点表示为条件一动作对。
例如：运用2个基本原理解决实际问题产生规则有2条：
(1)如果完成一件事情有n类办法,而每类办法中又有几种方法，只要采用任何一种方法，此事即能完成，那么计算完成这件事的方法数就用加法原理。
(2)如果完成一件事情分几个步骤，而完成每一个步骤又各有几种不同的方法，依次完成各步骤，此事才能完成，那么计算完成这件事的方法数就用乘法原理。
问题：药品橱内上层有6种药品，下层有5种药品，且它们的药理作用互不相同。现从中任取一种药，共有多少种不同的选法？
练习题的步子的跨越要小些，并且每道练习题后都附有答案，使学生可以及时得到正误反馈,进行修正。在实例和练习题后，要对前面的实例和练习进行小结。
测试题的编写可以不必像练习题那样细致。学生在做完所有题目后，才能给出正确答案，并对学生的学习情况进行检查。
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