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改革开放之我见 今年是改革开放30周年。这30年，是中华民族伟大复兴历史进程中的“黄金岁月”，也是很多人改变人生命运的“黄金岁月”。对于这一伟大历史进程，作为参与者、创造者、见证者和受益者的中国老百姓，可以说感受最真，情意最切，体会最深。让我们一起来回顾和讲述曾经的、现在的、未来的故事和画面。１９８５年，我国决定每年９月１０日为中国教师节。这一时间比１９９４年国际社会设立国际教师节提前了９年。正如教育部部长周济所说，百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键，提高教育质量，关键在教师质量。对于学生数量最大、覆盖面最广的义务教育来说，教师的质量就是根基。近年来，我国中小学教师队伍整体配置状况发生新变化。２００７年，全国有普通中小学专任教师１０５２万人，小学、初中、高中的教师数量均比上年有所增加，使生师比都有所减少。教师队伍不仅整体呈现出年轻化的趋势，教师的学历也越来越高。在新增教师中，具有大学专科、本科学历的教师成为主体。这一点在我们学校得到了很好的印证。义务教育关系到国民素质的提高，更关系到教育的公平和社会的公平。对于广大农村学生来说，教师的水平尤为重要。为了解决我国农村义务教育阶段教师年龄老化、素质不高的问题，中央财政在２００６年至２００７年补助６亿多元，共招聘３．２３万名特岗教师，覆盖西部地区４００多个县４０００多所农村学校。２００４年至２００８年，共招收４０００多名优秀本科生到中西部农村学校任教，覆盖了２２个省份３００多个贫困县的农村学校。这一系列的举措显示了党和政府对教育的支持和重视。此外，教育部和各地经过积极探索，逐渐形成了县域内城镇教师定期到农村任教、大中城市教师到农村支教、高等师范院校学生实习支教等多种形式的智力支教活动。三年来，我们学校的交流活动开展的如火如荼，促进了双方的互相学习。２００７年秋季新学期开学，国家在６所教育部直属师范大学实施师范生免费教育，去年和今年录取学生均突破１万人。这些有志于教育事业的学生毕业后，将按照约定赴基层工作。他们无疑将成为农村教育的中坚力量。 改革开放３０年来，我国经济社会发生了巨大变化。“市场”代替了“计划”，教育也不可避免地刻上市场经济的烙印。要让教师安心于本职，不仅要保障他们良好的工作和生活条件，还要为他们创造素质提升和发展的机会。近年来，我国举国家之力，着力扶持教育落后地区教师，采取“走出去，送教上门，请进来，当面传授的培训方式，使教师培训形成新局面。“５·１２”汶川地震，使灾区失去了很多优秀的教师。为此，我国又实施“援助地震灾区教师培训计划”，为四川地震灾区的２０００名骨干教师进行专项培训，不让灾区的教育教学水平下滑。近年来，我国教育事业提速发展，教育改革稳步推进。这其中，教师既是改革的参与者与实践者，也是决定改革能否顺利推进的关键。我国通过“普通高中课改实验省教师远程培训计划”“中西部农村义务教育学校教师远程培训计划”，对８万名高中教师进行专项培训。依托“农村远程教育工程”，组织中西部２４个省份１５０个县的２０万名农村语文等学科教师进行专项培训。此外，还对１００个县１万名中小学骨干班主任教师进行了专项培训，对西部１３个省份６００名初中体育骨干教师进行基础专业技能与教学技能培训。党中央、国务院高度重视中小学教师的工资待遇问题。今年的政府工作报告明确指出，“要加强教师队伍特别是农村教师队伍建设，完善和落实教师工资、津贴补贴制度”。我国从２００６年开始推行事业单位收入分配制度改革，保证城镇、农村教师在同等职务级别上基本工资待遇相当；在继续实施班主任津贴、特级教师津贴等特殊岗位津贴基础上，把中小学教师的岗位工资和薪级工资均提高１０％；提高到农村任教的大学毕业生和到边远地区工作的教师的待遇。 知名教育学家朱永新说，我国应认真研究教师专业发展的规律，推动教师自觉地走专家引领、行动反思、共同体互助的道路，为教师的进修研究提供最好的服务，让他们能够真正享受教育的幸福。今年是改革开放30周年，国家将隆重纪念并对“改革开放30年的经验进行系统的回顾总结”。纪念过去是为了未来。随着经济体制的不断变革，社会结构、利益格局、思想观念都发生了深刻变化，一些长久积累未解决的问题和矛盾已经凸显，改革由此进入“深水区”。实现现代化的目标，这个“深水区”绕不开、躲不过。那么，循着什么样的发展逻辑、踏着什么样的发展路径，顺利通过 “深水区”，达至理想彼岸，回顾和总结30年历程，必能找到答案。
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