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让每个学生自信成才）自2015年3月底，浙江省教育厅下发深化课程改革的指导意见，杭城中小学这两年都在忙一件事：整合、拓展课程。
上周四，记者走进和睦小学，校长王威正在办公室整理学校课程改革的材料。“每个学校的发展，一定要遵循学校本身的特色。”王威告诉记者，上个学期他从卖鱼桥小学轮岗到和睦小学，就开始着手课改工作。
和睦小学的特点是什么？从生源上看，该校三分之二的学生都属于进城务工子女，很多学生都不够自信。激发学生信心、培养良好的学习和生活习惯，自然成为课改工作的一个核心理念。
A
构建自信课程
创编课程纲要和教材
根据这个特点，和睦小学上学期提出了“自信教育”，目标是把学生培养成“有一颗自信心、一个好习惯、一身好体魄、一手好书法、一项好特长”的阳光自信少年。
通过一个学期的摸索和实践，“自信课程”目前已初见成效，构建了相应的课程纲要与体系，编写了相关的课程教材。课程前期的大纲制定、编写教材、涉及教案等工作均由课程小组组织相应骨干教师落实完成。在教材编写方面，教师不仅对学生进行了整体需求的分析，还开展了问卷调查、资料查阅等大量工作；在教案的设计方面，课改小组一次又一次地修改、完善。
目前，“自信课程”共有信心培养课程、习惯养育课程、书法教育课程、体育特色课程（毽球）、精品社团课程五大板块。体育特色课程、精品社团课程，主要为了培养学生的兴趣、特长以及强身健体，其他学校也都有涉及。另外三个课程板块，相对来说更有学校特色。
书法教育课程，根据一二年级语文教材中的生字，编撰了校本书法教材。除了开设书法社团外，每个年级每周设置一节书法拓展课，同时组织写字大赛、书法考级、艺术节书法周等活动。
习惯养育课程，秉承了和睦小学历年来的一个办学理念，将原有的“和睦十条”好习惯进行细分，根据低、中、高三个阶段，重新梳理了30条好习惯。各年级组织骨干班主任和年轻教师，联合打造精品课程。
信心培育课程，则根据品行、运动、学习、创造四个角度入手，分年级每月制定一个自信教育的主题。班主任每周通过班队课形式渗透，同时信息培育的理念也被融入到基础课程中，教师打造出不少精品课例。
科研室主任王亚芬告诉记者，学校的铜管乐队课程、书法拓展课程已被评为区级的精品课程；习惯养育课程、信心培养课程目前共搜集了教师优秀案例40个，其中评选为精品案例的有12个，并集结在册，其中3个案例参与了省精品德育案例的评比。
B
围绕信心培育
开展校内校外活动
除了班会课，信心培育课程的理念，更多地贯穿于学校的其他德育活动中。
王亚芬发现，和睦小学的孩子之前都不太爱表现自我，即便是艺术节这样的大型活动，踊跃参与的永远是那一批熟悉的学生。
“很多孩子其实都很有才艺，但他们不敢、不愿意去展现。”校长王威为了激发更多学生的兴趣和勇气，在去年的艺术节上提出了“全员艺术节”的概念。当时的艺术节方案改了很多遍，老师们设计了很多可以全员参与的项目。最终，全校共有300多名学生参加，不管是团体项目还是个人项目，参与人数和节目质量都取得了历年最高。在元旦文艺汇演中，四（1）班全体学生参与的开场舞惊艳全校。
除此，每周一晨会上，其中一个班可以有机会向全校展示2-3个节目，共20分钟时间。最开始，这个舞台由轮到的班级选派出最有艺术特长的学生来展现，表现方式以乐器表演、朗诵为主，较为单一。随着“自信风采”的推行，节目形式越来越丰富，参与人员也越来越多。有时候，有些孩子准备的节目，还超时了。
不仅是在校内，学校更把这样的机会延伸至校外。例如，书法社团组织书法和国画优秀的孩子，送“福”进社区。社区老人对孩子的书法评价格外高，无形中激发了学生的自信心。教六年级书法的卓老师还将孩子们优秀的软笔书法作品做成展板在全校展示，校长王威透露，今年的“六一”儿童节，学校有意为更多的孩子开办个人作品展。
C
数学游戏课提高学习兴趣
信心培育渗透进基础课程
信心培养，需要长期经营，它的效果又是潜移默化的。从本学期开始，学校将这个理念逐渐渗透至基础课程。
语文学科，每单元安排两节自信阅读课，内容围绕该单元主题的文本；数学学科，每月开展一次数学拓展游戏课；英语学科，每天进行10分钟绘本阅读，一学期组织一次综合性活动；科学学科，学期中期进行展示活动，可以是小制作、小实验、小发明、小论文；音乐和美术学科，每月开设一节自我展示课；体育学科，重点开展毽球项目；信息学科，学期中期进行展示活动，可以是视频、电脑小报、电脑绘画、卫视视频制作等。
类似的拓展类课程，很受学生青睐，尤其是一个月一节的“数学游戏”。“我常常被学生追着问，下一节的数学游戏课是什么内容、什么时候上。”老师胡胜平任教二年级的数学课，她发现学生们都玩得很开心，还有思维的拓展。
数学游戏课究竟有多好玩？胡胜平上个月执教的一课是“玩转现代七巧板”，每个学生拿到一份现代七巧板，学生根据老师提供的要求，尝试完成新手挑战赛和高手挑战赛，不过只有学生在新手挑战赛中成功获得80分的积分，才可进入高手挑战赛。
学生不仅根据老师提供的图形，通过模仿进行拼凑，还要发挥想象力，进行图形创作。“很有趣的一个现象：自由创作时，女生一般都拼小动物，男生则喜欢拼火箭、子弹、飞机。”胡胜平介绍，40分钟的课堂操作起来看似简单，但老师备课却没那么容易。
七巧板这堂课，从主题确定、细节敲定、呈现和评价方式的设计，胡胜平花了一个月时间。“这堂课的教学目标，基本与国家教材一致。小学一二年级确实上了七巧板，但数学游戏课还需要做一定的拓展。”胡胜平说，具体细节完全由老师创新，没有任何模板可直接套用。
目前，6个年级都开设了“数学游戏”课，具体游戏由各年级数学组老师创新。校长王威坦言,创新“数学游戏”对老师来说挑战不小，但只要是让孩子能玩中学，玩有所得的，就值得去做。他还透露，今后想根据数学编设的数学游戏，创编数学校本教材。
D
那些曾在角落的学生
慢慢地崭露头角
自信课程推行不久，就在学生身上发生了化学反应。学校老师发现，学生愿意展现自我了，课堂上气氛也变得积极活跃，更愿意与小组合作学习探究报告。
校长王威执教五年级的语文课，本学期向学生推荐两本书，每周一在课堂上，与学生一起探讨最喜欢的章节。“每个孩子都能说出一些道道来，尤其是高段的学生，我们还鼓励他们用表演的形式来表达。”王威说，不少学生有了变化。
让他印象最深刻的是一个班的一名男生：以前，爸爸妈妈工作忙没时间管他，每次回家，男生直接玩游戏，作业基本不上交。自开展自信阅读课以来，王威就开始鼓励全班学生分小组来表演课本故事。有一次，正好表演到《半截蜡烛》，这名男生扮演其中一个主人公“儿子”。没想到，平时默默无闻，不爱交作业的男生，扮演起来竟然有模有样的。
“你很有表演天赋。”王威从不吝啬自己对孩子的夸奖，他从每个小组中挑选出表演最佳的学生，再组成一个表演组压轴表演。自从那次以后，那名男生每天开始提交作业了。
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