摘 要：随着计算机技术的发展和教育现代化水平的不断提高，计算机技术为机械教学方式的多样化提供了丰富的教学资源和先进的教学手段。计算机技术通过图形、文本、影像、动画、声音等方式，帮助教师创设情境，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，规范教学流程，攻克教学难点，提高教学效率。
关键词：计算机技术；机械教学；应用
随着计算机技术的发展和应用，计算机技术已成为现代教学的重要辅助工具，尤其在机械教学中，更显示出了它的优越性，使课堂教学变得新颖别致、直观生动、灵活多样，在激发学生学习兴趣，优化课堂教学，增强教学效果，提高教学效率等方面发挥了重要作用。
一、计算机技术对机械教学的意义
计算机技术在机械教学中的应用，弥补了传统教学方法与教学手段的不足，给机械教学注入了新的活力。
1、丰富教学内容。机械专业课程内容较为抽象，教学和操作过程复杂，难以理解。计算机技术的应用，改变了传统机械教学单一、呆板的表现形式，通过图形、文本、影像、动画、声音等极大丰富了教学内容，将抽象、生涩的知识直观化、形象化，使教师的讲解更加具体、生动，使学生对知识点的记忆更深刻、理解更全面。
2、扩大知识容量。计算机技术辅助机械教学，可以丰富、扩大教学内容，加大课堂教学的信息容量，提高课时利用效率。课堂上需要的大量文字、图表以及机械原理等信息通过多媒体演示，使教师有更多的时间和精力组织教学，节约了授课时间，加快了教学进程，增加了课时容量，使学生获得更多的信息、掌握更多的知识。
3、增强教学效果。在传统的教学模式下，学生对机械类教材当中的重点、难点的理解和掌握有一定的困难。通过计算机技术，使教材内容通过丰富多彩、生动形象的动画或影像演示出来，有效地突出了教学重点、突破教材中的难点，启发和引导学生积极思维，使课堂教学效果更加明显、富有成效。
4、激发学生兴趣。机械类课程知识面广、信息量大，概念定理多，各章节之间相互独立。在传统的教学模式下，学生学起来感到枯燥乏味，提不起兴趣。通过计算机技术，营造出一个“图文并茂、动静结合、声情融汇、视听并用、模拟仿真”的课堂教学情境，较好地激发了学生学习的兴趣，从而引导学生开展研究性、探索性学习。
二、计算机技术在机械教学中的应用
1、实现教学内容的美观化。计算机的文本功能可以根据需要，实现字体多样化、色彩的丰富化，美化教学内容。在课堂教学中，教师可以根据实际需要展示知识信息，使教学变得方便、快捷，增强了教学效果。如机械类教材中概念、原理等理论性的内容比较多，通过PowerPoint软件把相关内容制作成彩色幻灯片进行播放，加深了学生的记忆和理解，提高了教学效率。
2、实现教学内容的动态化。利用计算机动画制作软件及仿真软件，模拟真实机构的运动过程，可以取得一目了然的效果。如机械基础平面四杆机构的教学中，利用flash动画演示公交车自动关门系统、鄂式粉碎机粉碎系统等机构的运动过程，使学生对四杆机构的理解更加形象、直观，产生浓厚的学习兴趣，更加主动地去观察、分析现实生活中的四杆机构。
3、实现教学内容的立体化。机械类教材中表达零件结构形状、机器装配关系大多采用二维图形，由于缺乏直观性，学生学习起来比较费力。利用计算机3D软件，可以把教材中的二维图形制作成三维图形，并运用软件的旋转功能，对其进行多角度、全方位的观察，降低了教学难度，突破了教学难点，加深了学生对机构形状的认知。
4、实现教学内容的仿真化。机械类教材实践性强，需要学生进行实际操作。学生通过观察、分析、总结计算机模拟机构运动、机械加工、操作演练的过程，能够熟悉操作的基本要领，从而为提高实际操作技能打下良好基础。同时能有效地解决机械设备局限、实习工件损耗、加工误差难以把握等问题。
5、实现教学内容的共享化。多媒体课件具有容易复制、便于存储和循环播放的特点，学生可以便捷地复制、下载学习。有条件的学校还可以把多媒体课件上传到校园网上，建立一个资源共享平台，方便教师交流使用和学生开展自主学习，实现教育资源的共享。
三、计算机技术与机械教学整合的思考
计算机技术与传统教学方式的紧密结合，优化了课堂教学，增强了教学效果，提高了教学效率。如何做到既顺利开展，又优质高效，还有待我们进一步去研究、探索。
1、提高教师自身业务技能。作为现代教育的实践者，教师要不断加强学习，更新教育教学观念，在掌握专业知识和常规教学方法、手段的基础上，努力掌握与本专业相关的学科知识和现代教学方法及手段，不断提升自身业务技能，以适应现代教育的要求。
2、综合运用多种教学手段。计算机技术作为一种现代教学手段，在课堂教学中只能起到辅助作用，这是由教学自身的规律决定的。教师必须正确处理计算机技术与常规教学手段的关系，做到两者有机结合，发挥各自优势，使之相互补充，才能取得理想的教学效果。
3、注重学生动手能力培养。职业教育的目标是培养既有扎实理论功底、又有过硬操作技能的技术工人。计算机技术辅助教学，虽然能够起到指导实践的作用，但不能替代实际操作。若一味地用计算机实验仿真软件代替实习操作，学生的动手能力就无法得到锻炼。因此，要加强学生的专业技能训练，着力培养学生的动手能力，掌握实际操作技能。
4、注重发挥学生主体作用。利用计算机技术辅助教学，应避免把所有的教学内容都放在多媒体课件中，或将教师的讲解改为多媒体的演示，忽视师生间直接的知识探究和情感交流。要牢固树立以人为本的观念，坚持以教师为主导，积极发挥学生的主体作用，使学生真正成为课堂学习的主人。这样，计算机技术辅助教学在机械教学中才能焕发出活力。
参考文献：
[1]张静之.浅谈多媒体计算机辅助教学在中职校的应用.职业教育研究.2005.10；
[2]殷小清.浅谈计算机技术在机械类专业教材建设中的应用职业教育研究.2007.7。
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