摘 要：当前中职学校使用的计算机应用基础教材，虽然分有不同版本，但其教材的内容大多是千篇一律。由于这些教材多数侧重理论和相关软件的使用，而对于典型的实例教学，技能型培训内容比较缺乏，因而制约了中职学生的计算机基础技能的提高和学生的日后就业竞争力。为此，现阶段要开发适合本校学生使用的计算机应用基础教材已成为计算机专业教师研究的话题。
关键词：计算机应用基础；校本教材；开发；研究
随着计算机应用的普及，很多企事业单位已实现了办公自动化，在当今时代掌握计算机操作技能已显得格外重要。作为中职学生，对掌握Windows 操作和 Office 操作已成为学生走出社会的必备技能之一。如何让学生在有限的中职学习中快速掌握这些基本技能，除了与教师的教和学生的学有关外，那还与使用的计算机应用基础教材的好坏也有关，它将直接影响到教学和学习质量。按照当前中职学校使用的教材，大多是缺乏内容创新，缺乏对学生实践操作能力培养的资源，撰写教材的作者对中职学生特点，教学方法也不太熟识，中职学生的学习习惯和要求，因此中职学校能否自行开发一套适合本校学生使用的计算机应用基础教材，这已成为中职计算机教师共同研究的课题。那该如何开发一套既适合教师教，学生学的计算机应用基础教材呢？笔者结合自己的教学经验，对其撰写开发提出四方面的研究要点。
一、校本教材要充分体现其灵活化、简易化、实例化的特点
开发校本教材其目的是要实现教学内容灵活性、简易化、实例化。由于现在市面上许多计算机应用教材的内容大多是大同小异，而且章节内容根本上固定不变，其创新意识一点都不具备。对于实践性强的计算机应用课程来说，如果内容写得过于死板和生硬，不但添加了教师备课的难度，学生学习起来也厌烦，当然就更不能说能提高学生的学习兴趣了，因此计算机应用校本教材在内容编排上应走灵活化、简易化、实例化的路子。
从计算机专业教师的教学观点出发，要称得上一本优秀的计算机应用基础校本教材，其内容也应该体现灵活化、简易化、实例化的原则。以操作实例为主，理论为辅，让学生容易看懂，并能独立实践书本中的实例和实训练习。
灵活化主要是指在内容编排上应改变原有千篇一律的章节编写，而且编写内容上需要根据中职生现有的计算机水平和就业需求进行有选择性的编写。现有教材多数是先介绍计算机发展、功能、数制转换、计算机工作原理等等，其大篇幅的理论学习让刚接触计算机学习的学生来说实在是对牛弹琴，对计算机的工作原理和数制转换等较抽象的内容，在教材上应体现选学还是必学。按计算机教学的习惯，一般教师均从计算机的开机、关机、鼠标、键盘的使用进入第一节课堂教学，这将有利于激发学生学习计算机的兴趣。
实例化是指校本教材里应引入现实工作中常用到的操作实例。例如在WORD的表格教学中，实例表格包括有课程表、个人简历表历、毕业生推荐表、各种年终报表等等，并在各种表格中应用了制作表格哪些要点，通过实例化贯穿整个表格学习内容，让学生能在学习中达到学以致用的教学效果。
二、校本教材应体现每章节的学习重点、难点、主次要分明
编写教材，既要从授课教师的角度来考虑，也要考虑学生的理解能力，如果能把每章或是各小节内容以通俗易懂的语言来突出重点、难点，那么教师在教学过程中不但节省备课的压力，而且也激发学生学习兴趣，这才是编写校本教材的成功关键。在内容编写上，应在每章节的前面罗列出学习重点、难点，并在较难懂或是需要重点理解的地方作着重解释、提问题、小提示等，通过细节性撰写教材内容，让学生阅读时不觉得有任何的困难，并从中懂得更多与本章节有关的日常常识，从而启发学生学习计算机的思维。
三、教材里应有章节综合练习和技能大赛的相关知识点
教材应附上章节综合练习或综合测试，它是体现教、学、练的特点，对编写这些内容有一定的研究，绝不能随便编写，而是应该体现章节的重点、难点内容，并尽量以实践工作中有可能应用的知识点融入到练习训练当中。现今大多教材都是缺乏这方面的技能培养，这也是当前计算机应用基础教材的最大弱点之一，它已不太适应当前就业的需要。
此外，在编写校本教材时，我们也应考虑加入中职技能大赛的相关知识，并把历来有代表性的试题有选择性的摘录在教材中。因为从当前的职业教育发展规划来看，国家已把中职技能大赛当作是职校发展的风向标，对学校发展起到较好的引领和示范作用。
四、教材缺乏统一、灵活的考核系统
计算机应用课程是一门实践性强的学科，一般教学完成后均要对学生进行技能的综合测试。但是中职学校一直以来都缺乏一套完善的测试系统，单凭学校自行开发这样的考核系统是不现实的，也是相当困难的。现在大多中职学校均自行组织学生进行简单的考核，其考核内容只能实现单一性，体现不出学生的综合能力。如果在中职学校的计算机应用基础课程中，全国或全省统一实现使用一套考核系统，并能让教师自行的、灵活的添加考试题目，试题内容应包括选择题、填空题、判断题、实操题等。校本教材现在就是缺少这样的考核系统，体现不出各教师的教学质量，也体现不出学校的学生计算机技能高低，因此学校拥有一套统一、灵活考核系统是非常迫切的。
总之，笔者在近几年的计算机教学及学生实习工作中明显感觉到：把握住职业教育的定位是职业学校能否顺利发展的关键。社会对职业学校的要求就是培养上手快，技能强的基础工作人才。中职学校计算机应用基础课程应该根据这一要求设置，突出职业教育应有的特点与优势。让中职学生在今后的社会竞争中有自己的一席之地。
参考文献：
[1]马建富主编《职业教育学》。2007年
[2]徐国庆主编《职业教育课程论》 2008年
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