【摘要】在世界范围内，教育改革一直都是各国教育机构甚至是政治家高度关心的问题。关键在于教育是推进民族素质的基础，对振兴社会经济的发展发挥着重要的作用。而文章主要研究当前国际教育改革主题与我国教育改革的发展走向直接的关系。
【关键词】国际教育；中国教育；教育改革
近年来，我国在教育改革方面不断的摸索前进，为了改变我国之前应试教育体制下导致的学生压力的增加，创造力的减弱等诸多问题，我国教育机构在不断的探讨着改革方向，从而达到一个真正的教育改革的目的，减少消除现在教育中存在着的弊端。而现如今，在世界一体化的大背景下，教育改革也不是每个国家各自的任务，而是国际性的一个任务。要想做好自己国家教育的改革，当然要考虑当前国际教育改革的主题，在国际大背景下，针对中国国情，做好教育改革。
一、当前国际教育改革主题
当前，国际教育改革主要是围绕这样三个方面展开。
（一）教学质量的全面提高。
教学质量的提高，是教育上一个永恒性的问题。不论是什么样的教学体制，教学质量的高低都决定着最终的教学成果的好坏，因此教学质量是教育改革的一个重中之重。在新的时代，教学质量的提高也不仅仅的局限在提高学生的学业水平。在国际上，更加看重的是在教育的普及与教育公平的基础上的整体的教学质量的提高，包括：学生的学业水平能力、综合能力素质水平等。从更广泛的一个角度来说，教学质量不仅仅是对于学生的一个能力的测评，还是对整个的办学模式，甚至是教学体制都是一个考验。因此教学质量的全面提高，要求的是从办学到教学的一个全面的、综合的教育改革的趋势。
（二）教育公平。
当前国际改革主题中教育公平是一个非常热点问题，教育公平是一个永久性的话题，是一直以来都存在的。但是当前，教育公平问题的矛盾越来越突出，特别是在90年代的时候，老布什签发的《美国2000：教育战略》中所体现的“全面”改善美国教育的思想就已经开始展露出对教育公平问题的重视。肯塔基州1990年教育改革法案的重要目标之一就是实现教育投入和产出的公平化。美国的教育公平性的改革也取得了相当好的成效。
在历次世界全民教育大会上，“满足所有人的基本学习需要”的观念是一再被重申的。因此，各国也在教育公平方面进行着改革的探索。而在这一方面，日本的教育公平做的则相对较好，主要原因是他们的义务教育，真正做到了义务，普及的比较好。在这一方面，中国就相对弱一些，可能是由于人口过多的原因，对于义务教育的普及度做到还好，但是没有实行真正的义务，还是有许多的学生没有学可上，所以从公平方面还比较欠缺。
（三）教育国际化。
国际化是一个大的趋势，不论是经济还是教育，在全球化的趋势下，必然都会走向国际化。教育国际化是应对全球化的一个策略，因此，各个国家都在鼓励教育国际化，特别是发展中国家。对于发展中国家而言，教育国际化有利于对于发达国家的文化、经济的一个吸取和学习。对于发达国家而言，教育国际化则是一个教育市场争夺的契机，是对国际教育市场的一个开拓，与经济发展有着密切的关系。所以，在国际教育改革中，教育国际化也是一个重要的主题。
二、当前国际教育改革主题与我国教育改革发展走向的关系
（一）当前国际教育改革主题为我国教育改革发展奠定一个走向基础。
当前国际教育改革主题是我国教育改革发展的一个大的背景。我国的教育改革要在世界大背景下进行。因此，我国在教育改革中首先要明确的改革方向就是“教育质量的提高、教育公平、教育国际化”三大方向。所以我国教育改革要在这三个方向的基础上进行。
（二）我国的教育改革方向，对当前国际教育改革的主题也有着一定的影响。
我国的教育改革也是在朝着教育公平、教学质量的提高、教学国际化方面进行着。中国是国际中的一员，因此，中国的教育改革，对国际的教育改革必然产生着影响。
三、当前我国教育改革的发展走向
当前我国教育改革正在如火如荼的进行着，到2013年为止，国务院办公厅印发的《关于开展国家教育体制改革试点的通知》已经启动三年了。三年来，国家教育体制的改革在有序的进行着，取得了阶段性的成效。我国的教育改革是在国际大背景下针对我国的具体国情下所进行的。我国教育改革的总体目标与当前国际教育改革的主题相似，但是具体到中国来说，我国的教育改革方向更重要的是对教育体制的改革。在中国的国情下，高考制度带来了一系列的弊端，但是高考制度也是一个相对公平的教育体制，所以我国教育的改革的严峻性在于我们要在保证教育公平的前提下，消除高考制度所带来的弊端。而这又是一个循序渐进的过程，因此我们要在保证教育质量、教育公平的前提下，实现教育的国际化，达到优化我国教育制度的目的，从而减少我国目前教育制度所带来的弊端。
四、结语
总体而言，当前国际教育改革的主题与我国教育改革的发展走向是一致的。不同的是我国教育改革的发展走向是需要针对我国具体国情所进行的。所以，在教育改革方面，不论是中国还是其他的国家，大的背景需要适应，最重要的还是针对国情，一切从实际出发，这是做好教育改革的一个根本。
参考文献：
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[4]北京教育科学研究院课题组，张铁道，张静，张婷婷.国际社会促进教育公平的实践及其对我国的启示[J].教育科学研究，2009，（7）.
作者：程果
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