在教育改革不断推进过程中，只有充分完善对学生的职业技能培养，才能让学生所学技能充分全面应用到整个教学活动中。与多数学科相比，会计学科有着自身特殊性，在这一学科中，不仅要求学生掌握相应的理论技能，对学生的实践水平也有更高的要求，学生只有学以致用，才能满足社会要求，因此在这一背景下，实施会计技能教育教学改革创新就极为重要。
本文拟从会计技能教学开展的价值和意义入手，结合当前教育背景的创新与发展特点，从而分析在全新背景下，实施会计技能教学改革与创新的具体思路。
1 引言
经过几十年的发展，如今我们已经进入整个教育体系成熟发展的新时期。随着教学理念不断丰富完善，加上教学实践改革日益推进，如今传统教育理念和思路，已经无法满足新的时代要求，教学模式改革变化势在必行。
会计学科是培养整个社会经世致用人才的重要学科，也是我们必须重视发挥其学科作用和价值的学科，但一直以来，由于我们在开展教学过程中，往往将教学的重点和关键放在了对学生理论素质的培养上，没有过多关注学生的实践技能，这就使得很多学生无法在具体教学过程中，学到自身就业所需知识。
2 会计技能教学开展的价值和意义分析
会计是社会经济发展到一定状态的必然产物，而现代会计更是商业经济高度发达的重要表现。而想要精准反映经济发展状况、有效发展自身经济，最重要的要求之一就是必须丰富会计教学内容，有效提升会计技能水平。事实上，经济活动是应用性强，极其注重实践性的活动，所以只掌握会计理论是无法满足具体经济活动需要的，因此必须注重开展会计技能教学，同时还要充分结合客观实践活动。
通过创新会计技能教学模式，提升会计教学的职业度和应用度，通过有针对解决当前整个会计教学存在的问题和不足，从根本上确保整个会计技能教学与经济实践应用相匹配。通过有效开展会计技能教学，能实现以下价值和意义：
首先，实施会计技能教学是在全新社会发展环境下所做出的具体变革，通过实施这一教学模式，将帮助我们有效培养创新、实用型的会计学科人才。现阶段，整个会计教学所使用的人才培养模式多为传统教学思路，其注重教学理论，而忽视了实践技能的具体培养。
随着我们经济发展不断成熟，如今我们在培养会计人才时，必须从社会实际需求出发，结合专业特点和技能要求，从而探索会计专业人才培养思路。在当前社会转型发展新阶段，教育必须深化调整、改革，通过转变教学方式，从而适应时代要求。
其次，实施会计技能教学是在丰富会计学科教学内容，充分发挥该学科价值所做出的具体变革，因此实施会计技能教学，将帮助我们深化发展会计学科价值和作用，助推会计学科的发展、深化，以往会计教学过程中，更注重的是对会计理论的探索和研究，因此在会计技能实践应用过程中，缺乏应有的重视。因此，通过此次深化会计技能教学，必然为整个会计学科的发展创新提供重要基础和保障。
最后，实施会计技能教学是在会计行业具体应用环境下所做出的具体变革。会计学科的主要价值在于经济活动应用。随着整个社会市场经济发展不断成熟，如今整个市场的经济活动变化多样。在这一背景下，对会计行业及会计学科的要求就更高，因此只有不断创新和发展会计教学思路与内容，才能从根本上实现整个会计行业的发展与进步。会计技能教学的最大价值在于融入了实践所需，同时更是对整个教学活动的具体创新与发展，因此通过完善开展会计技能教学，必然能够实现新发展环境下会计学科的发展。
3 新背景下实施会计技能教学改革与创新的具体思路
可以说，无论是时代发展需求，还是人才培养要求，乃至整个会计学科的具体应用，都使得我们当前在开展会计技能教学过程中，必须通过丰富教学内容，创新教学形式，完善教学思路，从而为整个会计教学达到理想效果提供重要保障。而目前想要实现会计技能教学目标，就必须从当前会计教学存在问题入手，针对实践技能要求，实施教学方案的改革与创新。
3.1 现代实践技能教育的创新与发展特点分析
当前开展现代实践技能教育，其首先要做的就是创新。之所以要创新，这与当前整个时代特点有很大关系。随着信息技术发展应用不断成熟，如今创新已经成为这一时代的象征，只有创新和融入，才能适应时代要求。事实证明，只有会创新，才能实现整个教育价值与目标。所以，会计教学必须融入创新元素，也就是要事实会计技能教育。此外，就是发展。所谓发展，一是只有适应需求，才会发展，也就是会计学科要想发展，必须融入实践需求，通过从实践中挖掘需求点，进而实现教育目的。二是认识其动态发展规律，要将整个会计教学放在不断发展的状态中，去考虑问题。
3.2 转变会计教学模式和思路，重视实践能力培养
想要实现技能教学目标，首先必须着重转变教学模式和实施思路，通过重视培养学生的会计实践能力，从而实现整个教学方式的有效转变，进而达到会计实践技能教学目标。随着整个经济社会不断发展，对会计行业也提出了新的要求，要从以往注重会计理论学习转化为理论与技能共同学习，技能更重的教学思路。而只有重视培养学生的实践能力，才能达到会计教学的目的，从而在提升会计教学质量的同时，实现整个教学模式优化与人才培养的协调与融合。
3.3 完善会计教学内容与考核模式，重视对学生技能的有效培养
如今会计行业发展所面临的环境更加复杂，其不仅需要从业者掌握丰富的理论素养，同时更需要从业者能够将实践理论与技能充分融合，通过技能的具体掌握，从而满足整个行业发展对人才的具体要求。在就业导向要求下，只有学生具备了会计行业从业的具体实践技能，才能满足岗位需求，因此可以说完善会计教学内容，是培养满足社会发展需求人才的客观要求。其次，会计教学，还要转变考核机制，从以往注重考核理论内容，逐渐深化发展为注重对具体实践的培养。只有培养学生掌握解决问题和处理问题的能力，才能让教学培养的学生与社会需求之间相融合。
3.4 构建会计教学课堂内外一体化的融合教学思路
无论是实践技能教学，还是理论知识教学，想要发挥两者的作用和价值，必须以融合为切入点，只有将两者有效结合起来，才能帮助其实现最大价值。这不仅是教学活动的客观要求，更是现代教育的必然。此外，作为实践应用为主的学科，在开展教学过程中，必须有效应用课下时间，通过鼓励学生积极参与和融入到具体教学活动中，才能在具体实践应用中提升学生的实践技能和对整个教学课堂的丰富认知。当然构建内外一体的教学模式过程中，必须突出对教学实践技能的足够重视，同时教学过程中，要充分注重对具体教学活动开展情况进行有效总结。
4 结语
随着社会发展环境不断变化，传统教学模式中的问题和弊端日益突出。以往教学活动开展过程中，完全忽略了实践教学的开展与融入，因此整个教学培养的人才与社会需求之间存在一定脱节现象。在教学理念不断丰富发展背景下，培养懂技能、会实践的人才就成为我们整个教学活动开展的落脚点。随着经济社会发展不断趋于理性，加上当前整个社会人才结构失调，完善教学内容，丰富教学体系，日益重要。因此，这就需要我们以实践技能创新背景切入，改革与创新会计技能教学。
作者：李欣宁 来源：卷宗 2016年4期
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