摘 要：体育课程应该激发学生自己的身体潜能，确保年轻人成为健康、活泼，能够理性的思考和讨论的社会人，并拥有民族荣誉感和社会适应能力，体育教师的作用得以突显，体育教师的潜力挖掘可以说是一个非常需要可持续发展的领域，是一个可持续发展的不断学习提升的过程。
关键词：体育教育；教师发展；可持续 体育教师的潜力挖掘可以说是一个非常需要可持续发展的领域，教师教育可持续发展计划的产生显得格外重要。其中关注的一个核心问题是，新的合格教师的知识和经验之间的体育教育知识程度仍然是非常不同的。目前还没有实践成果表明，体育教育将被纳入大学培训计划的组成部分，在学校为基础的组件或功能。如果体育教育的发展是成功的，广泛的和持久的，那么需要提供初任教师的文献介绍相关的教学技能和知识。需要提供结构化发展的机会，让他们尝试使用特殊的体育教育模式教学。在大学的培训工作可以反映出一些单位的组织，在学校体育教育的发展和教育的功能。从而获得经验的方式在该模型可以应用在经历的第一次体育教育教学效果，为教师和学生所带来的挑战的做法和见解。纳入体育教育的职前教师教育，机会可能还可以探索“另类”的评估模式。作为体育教育的兴趣和经验的增长点，大学体育教育与学校体育教育教学经验的发展。早些时候我们强调体育教育的范围是不可或缺的实施国家课程体育教师计划，要求我们的利益伴随国家课程的其他学科领域和整个课程的要求，检查和其他认可的课程提供在身体教育基础阶段，讨论一些在我国学校目前正在遵循国家课程和其他课程的细节问题。体育课程目标是提请注意一些清晰的连接点之间正在解决中的体育教育国家课程的目标和要求问题，优先学习和学习经验是体育教育的核心。因此，体育课程目的是展示体育与当前的课程目标和要求，体育教育在我国基础教育阶段的发展，在相当大的范围内具有兼容性。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
体育课程应该激发学生自己的身体潜力，确保年轻人将成为“健康、活泼，能够理性的思考和讨论，并积极参与民族融合的教育成就和技术复杂的社会适应能力”。
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自那时以来，政府一直推进结构改革在教育体制和进一步的课程改革。越来越多中学已被指定为“专门学校”，用自己的“身份”，民族精神的弘扬和发展活动之内和之外的课程重点。这些学校被定位为新的本地网络的枢纽，它希望将支持和传播创新的年轻人，是面向学习作为终身的活动，并不局限于学校范围或学年的课程开发。要改变年轻人的学习经验，使他们有继续学习的承诺，无论是在学校、学院或工作场所。可能会添加到这个列表的“闲暇时间”，在这样做时，强调的是体育教育和学校体育环境中，可能会奠定终身学习的基础。事实上，探讨如何在学校体育教育和运动的经验，可能会被“转化”通过体育教育的发展，从而为实现这一目标。修订后的国家体育课程在我国寻求澄清体育教育作为课程主题的重要性。它的解释是体育发展学生的体育技能和信心，他们有能力使用这些执行了一系列的活动。促进身体发育和身体动作的知识学习。体育教育提供了机会，让学生有创意、有竞争力的，面对不同的挑战，个人和群体和团队。积极和健康的生活方式，促进积极的态度。学生学习如何思考以不同的方式，以适应各种各样的创造力，竞争力和挑战性的活动。他们学会了如何规划，执行和评估的行动、想法和表演，提高自己的动作质量和效率。在这个过程中的学生发现自己的兴趣、能力和喜好，选择如何参与终身体力活动。识别在四个方面的技能、知识和理解，国家课程的主题贯穿整个教学和学习的重点。这四个方面建立的是：收购和开发能力，选择和应用技能，战术和作曲的想法，评估和提高性能，健身和健康的认识和了解。考虑到兼容性和潜在价值，通过体育教育实施的体育教师教育系统，必然是一个关键的参考价值谱系。
活动应建立在以往的经验，扩大他们在新形势下改进和应用的技能和挑战的学生。应教导学生如何分析自己和他人的性能，以提高效率和质量。他们应该被放置在解决问题的情况下，学会了如何规划自己，做出适当的决定和评估结果。他们应该懂得活动规则和如何应用它们。他们日益认识到别人的长处和局限性时，应采用建设性的工作在一起，并在竞争中学生应该教行使安全和欣赏价值和有规律的运动。通过舞蹈活动，游戏活动和健身活动，从游泳活动及饮水安全，体育活动和户外和冒险活动，游戏活动和舞蹈活动，体操、游泳活动和水安全，户外和冒险活动等项目，建立“健康相关演习”的活动领域。可以说是体育教育的特点和目标，即选择和运用技术，战术和构图的想法，使用先进的战略和舞蹈，组织的概念和原则，适用于不同的活动规则和惯例，要采取什么样的角色，他们在每个活动作出明智的选择，良好的性能是如何判断并决定如何改善它，优先考虑和执行这些决策，如何准备、训练和健身有关的知识，如何设计和开展的活动和培训项目，具有其特定用途。体育教育和新成立的国家课程要求的公民的范围不断扩大。认可的课程在体育教育中的中学教育考试课程为体育和舞蹈，并针对领导和指导作用的课程包括通用的证书。很多中学现在提供机会，让学生以获得在初中体育领袖奖，注重以社区为基础的志愿工作，组织和参与的户外探险。制定具体到特定的运动技能和健身。欣赏和能够执行战略发挥体育。在适当的水平的发展阶段。分享运动经验的规划和管理。提供负责任的领导。内有效地工作，实现共同目标的一组。欣赏的礼仪和惯例，给予特别的运动其独特的意义。制定有关运动的问题做出合理的决定的能力。
参考文献：
.Physical Education & Sport Pedagogy, 2001, 6(2):127-138.
基金项目：2010年度河北省高等教育教学改革研究项目（104024）
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