随着国家对素质教育改革的呼吁程度的提高，目前在艺术教育领域也开始重视艺术素质培养，而音乐舞蹈教育作为艺术教育的一部分，也得到了很大的发展。如何使舞蹈教育在素质教育中发挥更大的作用，是目前高校舞蹈教学领域中一个重要的研究课题。本文提出高校中舞蹈教育研究的课题，认为舞蹈教育作为素质教育的一部分，其根本目的是培养具有综合艺术素质的人才，而不仅仅是对学生舞蹈技艺的传授。
1.高等院校舞蹈教育现状及存在的主要问题
我国的舞蹈教育发展到现在，受素质教育模式的影响，出现了一系列的改观，不论是舞蹈教学的技巧，还是对舞蹈艺术氛围的熏陶，取得了极大的进步。但不可否认的是作为一门实践价值极高的艺术课程，在实际的教育教学过程中，还存在多方面的问题：
1.1覆盖范围相对较小
舞蹈教育目前在高校教学中主要涉及到两个大的方面，分别是舞蹈作品的有效学习和校园文化活动的排练。舞蹈教育相对其他音乐艺术课程来讲，重视的是实践教学，因此会受到来自年龄或者身体条件等方面的限制，造成许多学生对舞蹈课程没有学习的信心，因此造成舞蹈教学的尴尬处境。另一方面舞蹈作品多是一种观赏行价值艺术品，目前在高校中表现为学生参与程度较低，受众数量少，因此其重要程度有待提高。
1.2技术性偏差
目前高校舞蹈教育教学活动中，教师更多的是重视对学生舞蹈技能的培训，而对学生的舞蹈艺术思维能力和情趣培养相对不足，导致学生缺乏对舞蹈艺术的创造性认识和艺术思维能力，不能很好的对舞蹈艺术进行诠释。
1.3舞蹈教育与人文理念发展脱节
舞蹈教育应该是技术与艺术的有效结合,在对舞蹈技巧进行熟练掌握的基础上，要更加注意对舞蹈艺术的洞察能力，因此需要将舞蹈教学与人文理念发展相综合，体现学科融合的优雅美态，比如舞蹈教学要与美学、社会学、心理学等相交叉，在进行舞蹈技巧训练的基础上，不断启发学生联想，拓宽视野，从而加深艺术修养的程度，丰富艺术素质教育的内容。
1.4受舞蹈教育本身界定不清的影响
目前舞蹈教育在高校选修课教育的过程中地位比较尴尬，同时高校对选修课的要求不是很严，因此舞蹈教育教学的开展事实上对学生素质的提高没有明确的改善。
2.问题产生的原因分析
高校舞蹈教育中存在的问题是由多方面原因造成的，首先表现在主观认识层面对舞蹈教育的重视程度不够，轻视艺术教育，对形象思维和情感思维能力的培养相对不足;其次是高校教育中对学生的培育模式，过多的重视智力的开发，而轻视了艺术教育这一情商教育的开展工作。最后从客观角度上讲，目前我国高校存在的主要问题是舞蹈教育的师资力量比较弱，教师比例小，客观上影响了高校舞蹈教育的开展，同时受学校教育氛围的影响，对舞蹈教育教学缺乏模式改革，学术交流与沟通较少，都导致了舞蹈教育教学的相对滞后。
3.关于改革高校舞蹈素质教育的对策
通过对高校舞蹈素质教育存在问题的原因进行分析，可以发现舞蹈教育作为艺术教育的一个门类,要重视技巧、创造力、想象力和艺术思维能力的全面综合发展，针对目前我国高校中舞蹈教育现状，得出舞蹈教育改革的对策应主要从以下几方面加以重视：
3.1将舞蹈课程统一为高校选修课程的一个大的门类，将舞蹈学科分类泛化，加强对舞蹈的基础教育和艺术培养，减少分别。在对舞蹈课程进行授课的过程中，首先要明确素质教育的基本要求，重视教学是提体系性和复合性,重视对学生学习能力的培养，针对学生个体的身体条件辅之以针对性的训练。以理论学习为基础，同时重视与其他艺术学科的融合，增加对艺术作品的欣赏部分，有效的调动学生的积极性，重视对学生艺术欣赏素质的培养。
3.2重视实践教育过程，尽量多开展一些校园文化活动，以激发学生对舞蹈艺术的兴趣，扩大学生之间的有效交流,使理论接受实践的检验，进而不断的培养学生的艺术鉴赏能力。就高校学生的学习特点来看,舞蹈教育首先表现为一种实践性质的教学过程，因此要求教师要以学生为主体,多进行实践教学环节，激发学生参与的热情。
3.3保证专业的师资队伍建设，目前高校舞蹈教学过程表现出的最重要的问题是师资队伍相对较差、学术交流活动较少两部分，因此需要有针对性的对此二方面进行改进。首先高校舞蹈教师队伍一方面要不断提高自身的专业能力和素质，另外一方面还要不断加强对社会学、哲学、美学和心理学等相关方面知识的进一步提高，从而形成具有复合性知识结构的师资队伍;同时也要高度重视舞蹈教学的学术交流活动，增加同行指间的交流，以取长补短，适应时代的要求。
随着科学技术的不断进步和发展，社会对复合性人才的需求越来越多，这就对高校艺术素质的教育发展提出了新的要求，而针对目前舞蹈教育在艺术教育门类中暂无稳定地位的特点，也对高校的舞蹈教育教学的开展提出了新的挑战。因此如何探索出舞蹈艺术教育发展的新模式,是目前我国高校舞蹈教育过程中最为关键的一个环节。
4.小结
通过分析目前我国高校教育中舞蹈教育的发展现状和问题分板，我们发现我国普通高校的舞蹈艺术教育需要转换培养目标,重视技术教育与艺术美感素质教育的综合。艺术美感素质教育是所以艺术教育过程的重点，也是艺术之所以称之为艺术的最根本原因。要重视对艺术美感素质教育的培养，首先要将舞蹈教育聚集与对学生欣赏能力的培养上，然后将舞蹈教育与科学的教学模式向融合，以保证舞蹈教育教学的科学发展方向，从而保证普通高校的舞蹈教育模式的改革，推动学生舞蹈艺术素质的提高，进而全面提升大学生的综合素质。
作者简介：吕璐(1982—)，女，山西人，本科学历，助教,研究方向为舞蹈教育，工作于陕西宝鸡文理学院音乐系。
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