中国音乐教育发展的历史及其特征(从我国学校音乐教育产生的渊源来看)

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　　1840年第一次鸦片战争打开了清政府闭关自守的大门，外来经济、文化的冲击，使

　20年代之后，由于音乐教育法规的完善，使编写教材有了依据，教材质量也较之前有了提高。当时国内的一些音乐家、音乐教育家为中小学生编写了许多音乐教材。教材中的歌曲曲调大部分由他们自己创作，歌曲内容主要有表现爱国主义思想的、有进行道德思想教育的、有反映校园生活的，也有抒发热爱大自然情怀的。
　　“学堂乐歌”时期的歌曲大多采用西洋歌曲或日本歌曲曲调填词做成，而这一时期中小学音乐课歌曲曲调大部分由
　　1933年、1934年，中小学音乐教材编定委员会和音乐教育委员会先后成立，这两个委员会依照中小学音乐课程标准的要求，先后于1935年和1936年出版了《小学音乐教材初级》（共三册）和《中学音乐教材初级》，这两套教材在中小学音乐教育中产生了较大的影响，并对中小学音乐教材的建设起到了很重要的推动作用。
　　自“学堂乐歌”之后，我国音乐教育的发展与前进历经波折，但这一时期的音乐教育使

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