摘要:随着时代的发展,我国经济实力的有效提升,社会对新时代人才的要求也发生了改变,更加注重其解决问题的能力、思想素养、道德品质等。在高中物理教学中,为适应社会的发展,教育工作者加大了对学生核心素养的培养力度,并应用问题导向的方式,力求提升学生的综合能力。基于此,本文将对问题导向下的高中物理教学展开研究。
关键词:问题导向;高中物理;教学要点
高中物理教学中,教师在教学中,必须重视起对物理问题的提问,应以问题为教学的中心,然后通过引出问题的方式,让学生对教学中的重点内容有所掌握,通过在课堂的有限时间里学习,尽可能掌握更多的知识点,促进物理成绩的提升。培养学生对问题的自主探究精神,使学生在物理课堂中更具参与感,进而逐步地掌握学习物理知识的方法。由此可见,对问题导向下的高中物理教学进行探究是十分必要的,具体策略综述如下。
一、问题导向式教学模式的概述
学生对知识的理解与掌握并不是通过教师的单方面的传输达成的,而是需要由学生经历发现问题、思考问题、研究问题、讨论问题、最终找到问题的答案的过程,逐步地尝试探索与强化构成的,问题导向式教学则是可以高效地实现这一过程的教学模式,以问题导向为中心,利用探究性的教学方式,给予学生启发,增强课堂互动,拉近师生间的关系,使高中物理课堂更具自由性、灵活性、与积极性,并通过以一个个教学环节的引导,使学生逐步地掌握解决问题的方法,提升学生运用物理知识的能力,促进学生自主能力的发展。
二、高中物理教学中问题导向策略
(一)创设情境,生成问题。情景教学是高中物理教学中常用的教学手段,通过采取创设情境的方式,生成物理问题,能让学生感受到课堂的趣味性所在,从而可以有效地提高学生在物理课堂中的注意力,帮助教师高效地完成教学任务。因此,在进行物理教学的过程中,教师应当秉承着因材施教的理念,根据教材中的内容,为学生创设出合理化地问题情境,从而才能有效地调动学生对物理知识的兴趣感,提升学生对物理知识的探究精神,进而使学生能够积极地主动地参与到物理课堂中,提高课堂教学的质量与效率。例如;在学习到高中物理必修二《圆周运动》时,在课堂的导入环节,教师应对本节课的重点内容进行讲解,让学生对本节课中难以理解的点进行提问,教师则针对问题,做好答疑解惑,可以通过创建物理情景的方式,为学生提出几个问题,如:天津之眼摩天轮,其高度为120m,直径为110m,坐在摩天轮内的乘客,每1h可以转2.1圈,那么通过上述可知,其游客转动的角速度为多少?让学生自己计算,然后检验学习结果,帮助学生发现学习中的不足,帮助学生二次提升对已学物理知识的理解和记忆,使中学物理有效。(二)建构知识,解决问题。多种多样的教学方式的最终目的就是提升学生解决物理问题的能力,因此,教师在进行教学时应对教学目的有明确的认知,围绕教学目的开展教学活动,不断地深化物理课堂的教学理念,从而帮助学生明确物理知识结构,从而增强学生解决问题的能力。例如;在学习到高中物理必修一《摩擦力》时,教师可以根据这一课的学习内容设计一个问题,如:“小明与小张利用课余时间进行摩擦力实验,每个人拿出一本课本,然后将两本课本书页相互交叠的方式摆放在一起,直到所有页相互重叠后,此时小明用手将重叠的位置压实,并与小张分别握住各自物理书的露出来的一端,准备向相反的方向拉,这时,两人出现相反的意见,小明认为两本物理书不可能被拉开,小张认为两本物理书能被拉开,你认为书能被拉开吗?请谈一谈为什么?”教师可以让学生对上述情况进行重现,激发学生对问题的探究欲望,让学生通过自主实践的方式,得出问题的答案,增强学生对物理知识的理解与记忆。(三)制造冲突,分析问。题高中物理是一门极具科学性与实践性的学科,对学生思维的灵活性、创新性等都具有一定的要求,因此,教师在进行物理教学时应注意对学生进行积极的引导,制造冲突,给予学生自主分析问题的机会,使学生能够充分地感受物理的魅力,逐步地对物理知识学习产生热爱心理。例如;在学习到高中物理必修二《机械能守恒定律》时,教师可以先给予学生充足的时间,让学生对这一课的内容进行自主的学习,使学生能够在此过程中产生疑问,随后教师需结合这一课的内容对学生进行提问,找到学生疑惑的地方,进行针对性的引导教学,提升学生的自主思考的能力,使问题导向式教学对学生充分地发挥有效价值。
通过上述论述可知,问题导向下的高中物理教学方法,有助于学生逻辑思维、解答问题能力、自主学习能力等的提升,都具有显著的提升作用,是较为符合学生现阶段成长特点的教学模式,因此,教师应对此起到高度的重视,合理地利用问题导向进行教学,提升学生的学习效率与质量,降低学生的学习压力,提升学生的物理知识学习成绩,促进学生的身心健康发展。
参考文献:
[1]丁一凡.问题导向式在高中物理教学中的应用探究[J].学子(理论版).2017(10):30.
[2]陈薪屺.基于“解决问题”导向的高中物理课堂教学探究[J].广西教育.2017(18):86.
作者:陈健 单位:贵州省长顺县民族高级中学