【摘要】 在人体寄生虫学的教学中，教师通过提高自身业务水平，采用多媒体教学、启发式教学、理论联系实践的教学方式，有助于调动学生学习的积极性、主动性，培养学生综合能力，明显提高教学效果。
【关键词】 人体寄生虫学 教学效果
人体寄生虫学是一门形态基础学科，虽然在医学课程中不属主干学科，但对临床、预防和检验专业来说却是一门非常重要的基础桥梁和应用课程。在此就如何搞好这门课的教学、提高学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性、培养学生综合能力等方面加以探讨。
1 精心备课，合理设计教学方案
教师备课应以教学大纲为依据，取舍教学内容，明确重点、把握难点、选准起点、消除疑点，使课程内容达到系统化、条理化，便于学生接受。在人体寄生虫学的教学内容安排上，我们根据本地区寄生虫病的分布情况，将本地区较常见、多发的寄生虫病列为重点，并相应地增加学时数，如华支睾吸虫病、猪带绦虫病；对局限于南方流行又比较重要的虫种，如血吸虫、疟原虫，除了正常讲解外，又要结合当今流行现状重点介绍如何预防以及其进展。
设计教学过程是备课的一个非常重要的环节，包括：课件制作的特点，开场白讲什么，新内容怎样引出，重点难点如何分析，如何使用教具，时间怎样分配等等，所有这一切都要精心设计，这样在课堂上才能胸有成竹。wwW.lunwen.net.cn
2 应用启发式教学，改变学习的被动性
运用启发式教学，能充分调动学生积极思维和学习的主动性，加深对知识的理解和记忆。要使一堂课成为不断提出问题、分析问题、解决问题的反复起伏的过程，在课堂上老师和学生的思想要不断交流，教师要以自己的思维引起学生的共鸣。上课时，首先将要讲述的重点内容、难懂的地方用问题的方式提出。在课堂的讲述过程中引导学生产生如何解决这些问题的思维活动。如在讲述丝虫的生活史中，可以先提出“微丝蚴在人体外周血中为什么会出现夜现周期性”这一问题，让学生带着问题去听课。教师用简练的语言进行讲解：首先讲清什么是夜现周期现象，然后讲述其产生的原因是与迷走神经的兴奋有关。这样教师针对问题逐个解决，不仅活跃了课堂气氛，也使学生的思维能力得到提高。
在课堂教学中，还要向学生说明讲授内容的目的性和重要性，特别是要把人体寄生虫学与临床医学紧密联系，让学生知道寄生虫病在人口众多的我国，特别是在某些经济落后的地区仍是常见病、多发病。对于一些常见的寄生虫病如：钩虫病、疟疾和血吸虫病，由于缺乏特征性和临床表现经常被误诊。通过这些介绍使学生意识到学习人体寄生虫学的重要性，调动学生学习的主动性和积极性。
此外，还通过课后留问使学生主动去预习下一堂课的内容，使学生提前思考。听课时，当教师讲到预习中未懂的问题时，学生便会集中注意力，认真听讲，这样可以使课堂教学收到事半功倍的效果。
3 采用多媒体教学，提高教学质量
寄生虫学是一门十分重视形态学的科学，在理论课讲解时，应充分利用直观教具如挂图、实物，增加学生对虫体的感官认识。例如在讲寄生虫的形态时，尽可能地把可携带的大体标本带到课堂，并采用投放幻灯片及自画虫卵的方式，从外观到内部结构，从大体到微观等多方面形象、直观地介绍每个寄生虫的主要发育阶段。在讲到吸虫纲中间宿主是钉螺、豆螺、川卷螺、扁卷螺等螺蛳时，学生感到内容十分零乱，这时老师拿出以上各种螺蛳标本，学生一看就懂。
还要充分利用多媒体播放电视录像、电影等电化教学手段，在直观、形象地表达科学内容的同时，做到生动活泼，引人入胜。寄生虫的生活史和致病是整个教学中的重点和难点，特别是生活史的内容比较复杂、抽象，较难记忆，一些重要虫种的致病机理又较难理解。如在讲授丝虫一节的理论课时，可以通过播放《丝虫》教学片，把书本上枯燥、生硬的文字变成栩栩如生的画面，使学生加强理解，便于记忆。通过播放教学片，一些转瞬即逝的现象，如：虫卵孵化、蛔虫的钻孔特性等可通过慢动作播放，使学生仔细地看到变化的全过程，留下深刻的印象。多媒体教学不仅使教学内容和教学方式更加丰富多彩、形象、生动、直观，充分调动学生的多种感官，提高学生的学习兴趣，而且可以使同学们在较短的时间内接受较多的知识，有利于提高学习效率，取得更好的教学效果。
4 理论联系实践，注重学生能力的培养
人体寄生虫教学不应满足学生对知识的一般掌握，更要注重对学生能力的培养，要把传授知识与培养能力结合起来，使学生在主动学习知识的同时，创造性地运用知识。在实验课教学中，增加一些由学生亲手操作的实验内容。如在肠道寄生虫调查实验中，学生通过检查自己的粪便，不仅学会了常用的寄生虫病病原学检查方法，并且通过对所查出的带虫者进行治疗，使学生学到了有关的治疗知识。这样可使同学们意识到寄生虫病其实离我们很近，更增强了学生要学好这门课程的信心。为了能让学生更多的参与社会实践，我们联系学院附近的幼儿园，带领学生去做蛲虫感染率调查，从最简单的透明胶带制备、肛周透明胶带的粘贴、镜检阳性结果到写出实验报告，整个教学过程给学生提供了真实的学习环境，同时提高了学生分析问题、解决问题的能力。
5 课后及时总结，听取学生反馈
无论是在理论课还是在实验课后，教师都要及时进行课后总结，找出本次课的优缺点，并且随时收集学生反馈的信息，进行综合分析，根据学生的实际情况和普遍存在的问题，对教学内容和方法进行调整，以便能够进一步提高教学效果。
总之，通过以上的做法，在人体寄生虫学的教学中可以充分调动学生学习的积极性和主动性，教学效果得到明显提高。
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