摘 要：
关键词： 教学组长；教学方法；体会
临床实习是护理教学中的最后阶段，是理论与实践相结合的重要时期，也是护生由学生角色向护士角色转换的阶段，护生尽快实现角色转变是顺利完成临床实习的第一步。如何把护生学到的理论知识运用于临床实践，并实现人才培养的知识、能力、素质的和谐统一。给带教老师提出了较高的要求，教师的一言一行都将潜移默化地影响着护生。现将笔者担任带教组长的教学方法及体会报告如下。
1 带教方法
1.1 入科宣教：护生入科的当天行入科宣教，其内容包括：病区结构、布局、设施、药品放置、科室规章制度及医护人员、请假制度、劳动纪律、职业防护、学生仪表等。然后将每位学生分别简绍给自己的带教老师，一对一的专人带教。
1.2 教师选拔：严格选择带教老师，具有丰富的专业知识，高超的专业技能，热爱护理专业，品德高尚，仪表端庄，有很强的人格魅力，有较高的语言沟通，个性化沟通能力的主管护师或护师担任带教老师。
1.3 教学安排
1.3.1 基础护理操作：每周三下午进行一项基本护理操作讲解及操作演示﹙护理部安排的十项、专科两项﹚，每一项操作由带教老师轮回讲解，每位老师1年要讲解四项不同的护理操作。护生在第2周考核上1周的内容，不合格者补考。这样既可以提高带教老师的操作技能，又可以提高护生的动手能力及学习主动性，提高了临床教学质量。
1.3.2 教学查房：每周三的基本护理操作完以后，由教学组长选1例典型病例进行查房，每次由护生轮流汇报病史，并提出与本病相关护理诊断、相关因素、护理措施。然后其他同学补充，最后由教学组长从该病的定义、病因、临床表现、治疗要点、护理诊断、护理措施、健康指导等方面进行点名式的提问。最后，布置问题，在下1周查房之前先点名回答问题。并告知下1周查房的病种。这样可以督促护生下班以后看书，有效地将理论与临床相结合，并预防滥竽充数现象。
1.3.3 护生多媒体演讲：每位护生在本科室都要进行1次多媒体演讲，题目自理，让同学和老师都参加，讲解后老师点评。这样，既可以让护生体验一下当老师的感觉，又可以培养护生的动手、动脑、演讲、创新能力。也是师生之间互相沟通、交流、学习的机会。
1.3.4 不同的学习阶段，心理状态不同[1]：带教老师应该把握学生临床学习程度，逐步提出不同的学习目标和要求，让学生树立学无止境、自卑、沾沾自喜、就业的焦虑、担心等不良的学习状态与干预。结合护生特点，带教初期，充分与学生沟通，给予生活上、学习上的关心和指导；培养学生对护理专业的信心，增强带教老师的使命感、责任感。
1.3.5 以身作则，树立正确职业价值观：调查显示。28﹪的护生只要有机会就脱离护理岗位，其原因[2]：①择业的盲目性；②现实中的护理工作与理想中的“白衣天使”的神圣形象有冲突；③社会舆论的影响，社会对护士工作的偏见与不理解；④刚从课堂走向临床，对繁重的临床工作产生较大的压力。所以，带教老师除了技术的教育外，还要进行心灵的教育。让护生有一个好的职业导向。
1.3.6 在带教中，笔者还坚持一个小原则，鼓励学生表达自己的意见，增加师生交流的互动性，不在患者面前指责学生的错误，批评和建议之前，先肯定：及时的肯定和表扬，及时而真诚的承认自己的错误，美国优秀教师行为守则中有一条就是“在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认自己的错误，你得到的是尊敬，而不是其他”让学生知道自己将要做什么。既能让她改正错误，又不会让她在患者面前伤了自尊。总之，所做的一切都是为减轻学生心理上的负担、增加对护理工作的热爱和干好工作的信心。
2 带教体会
每周三的基础护理操作演示及教学组长的查房，通过同学们的调查都一致认为非常有必要性，对她们的实习非常有帮助。
培养带教老师的管理意识，管理护生临床实习，是护理管理的重要部分。带教组长在护生实习期间从制定教学计划到护生实习结束时，对护生的实习效果评价，体现了护理管理的各个方面。通过对护生的管理，增强带教组长的管理意识，使其管理能力得到锻炼。
促进带教老师对护理理论的提高，护生从护校到临床实习，带教老师要帮助学生将护理理论与实践结合起来。因此要求带教老师应有丰富的护理理论知识，不断学习新业务、新技术，并应用于临床实践，对护生进行理论和技术指导。同时带教老师要为每组护生举行专科知识讲座，指导护生应用护理程序为患者解决问题，组织好考试等，促使带教老师主动学习和翻阅大量文献资料及书籍，学习整体护理知识，充实自己的护理理论
综上所述，担任带教组长通过护生的管理和带教，不但可使护生更好完成实习计划，加强护理理论与实践相结合，培养护生良好职业道德，还可以培养带教老师的管理意识，促进带教老师的学习与提高，更新教学方法和观念，提高教学质量，做到以学生为中心，不断探讨带教的方法，提高临床教学质量，以培养手脑并用的实用型护理人才。
3 参考文献
[1] 田喜平,戚春鸽.谈临床护生的带教体会[J].中国医药导报,2008,95(26):106.
[2] 胡楠楠,郭惠玲,刘 飞.普外科实习生带教组长经验体会[J].吉林医学,2009,30(14):1544.
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