[摘要]在新教育理念下，学生是教学主体，教师起辅助和引导作用。篮球教学课程作为小学体育教育中的重要课程之一，要求教师结合学生的年龄、身体素质和相关体育知识的特点来实施有针对性的教学活动，实现小学篮球教学课程创新与实践，为小学生综合素质的培养开创更多的教学方法。文章以此为背景对目前小学生在篮球教学课程开展中存在的问题进行分析，进而提出一些有效的创新与实践教学方法，为提升小学篮球教学课程的教学效果与质量提供理论基础。
[关键词]小学篮球；课程教学；创新；实践
一、小学篮球教学课程创新与实践的原则
（一）实际性原则
该原则是指在篮球教学课程开展过程中，要保证教学指导思想的实际性。在传统的教学观念中，以传统的理论教学为主要内容，学生在学习过程中主体性缺失。在多年教学改革中，“终身体育”和“健康第一”的教学理念还没有完全形成。因此在开展篮球教学期间，应当关注学生理论和实践思想教育，以此为基础制定一系列合理且可行的教学目标，让学生在具体的学习过程中感受篮球运动带来的乐趣，逐渐养成终身体育的学习思想。另外，在教学目标的选择上需满足实际要求。在小学篮球教学开展过程中，需要根据小学生的身体、心理特点来制定教学目标，无论是从运动技能训练还是从情感认知的目标上，都应当从小学生的实际练习过程中进行初步评价。小学阶段的篮球教学，更多是以培养学生篮球兴趣为主。
（二）慎重性原则
对篮球教学内容的选择要慎重。在篮球教学中，其主要内容是以趋于成人化的对抗性技术或者团队战术内容为主，而小学生在生理及心理方面还不够成熟，因此教师在实际教学内容的选择上应当更符合实际，选择一些具有娱乐性且强度相对较低的技术动作，切记不能按照成人的篮球教学标准来要求小学生。
（三）多样化原则
在小学篮球教学开展过程中，对于教学方法的选择应当更加丰富，根据不同学生的心理特点和教师的个人教学风格来选择合适的教学方法。在具体教学中教师需要根据学生的表现适当转变教学方法，如在篮球学习的前期主要是以一些重复性训练为主，对于一些简单的基础性篮球技术要经常重复练习，尽快掌握基本技术要领，打下良好技术基础后再学习更高难度的篮球技巧。
二、小学篮球教学方法创新
（一）榜样教学法
小学阶段的学生由于知识储量不足，对事物的认知往往比较浅薄，但他们对外界事物的好奇心是最为强烈的，也更容易接受新鲜事物。针对学生的这种特点，教师应该在每学期篮球课开课时，准备一节关于“怎样学好篮球”的先导课程，旨在传授给学生篮球的规则、历史来源、当前的现状等，让学生能更深刻地理解篮球这项运动，从而激发学生的好奇心。然而，仅仅凭借先导课的方式让学生热爱篮球是不可能的。教师还要采取其他方式提高学生的学习兴趣，如给学生树立篮球偶像，用榜样的模范作用让学生主动投入篮球运动，还可以将这种力量泛化到其他课程的学习中，有利于培养学生综合素质。在实践中，教师可以用具有影响力的篮球明星的名言来教导学生。如迈克尔·乔丹就曾经说过：“我在NBA消耗时间最长的锻炼就是基本功，它是我取得如此辉煌成绩的根本原因，所以我认为，无论你正在做什么事，都要重视基本功的重要性，这是你将一件事情做到最好并且超越大多数人的前提条件。”因此，教师可以在教授学生篮球基本功的同时向学生们传递迈克尔·乔丹的思想和行为模式，这比任何口头上的敦促都有效。此外，教师也要鼓励学生树立自己的篮球偶像。很多学生都会在球场上模仿自己偶像的投篮动作，如科比标准的后撤步等，虽然动作通常不太标准，但是这种行为是非常好的。这代表着学生在篮球课中找到了乐趣，不再把篮球当作枯燥无味的课程，而是真正爱上了这门运动。有榜样力量支持的学生会长期保持篮球训练的积极性，有利于良好身体素质和行为模式的养成。
（二）游戏训练法
1.创设情境设计游戏。教师在使用游戏训练法期间，不应该随意选择游戏内容，而是需要根据学生的喜好、个性和篮球教学的内容特点来设计体育游戏。小学生正处于生理和心理发育初期，在各个方面与成年人都有着较大的差异，心理不够成熟稳定，生性活泼好动，很容易在游戏开展之后深陷游戏的情境中，造成运动量过大，出现各种损伤。尤其是小学生还不懂得如何保护自己，发生危险的概率更高。因此，教师在设置相关游戏期间需要结合学生个体之间的差异，针对不同年龄段的学生进行差异化游戏设计，选择适合该年龄阶段的游戏活动，以此来提升学生的锻炼效果和教学质量。2.利用场地相关器材优势设计游戏。在篮球教学游戏设计中，利用具有新颖性和趣味性的体育器材不仅可以有效提升学生学习篮球的兴趣，同时也可以提升教师教学的效率。让学生在体育游戏活动开展中掌握篮球运动的相关技能，也是提升体育教学效率的重要条件。由于地域和地区经济发展等因素的影响，每一所学校在场地与器材之间都具有较大差异，体育教师在选择游戏内容时，必须了解本校场地和相关器材的情况，做好课前的各项准备工作，尽量选择区域宽敞和安全的运动场地以及健康趣味性较足的训练器材。
（三）竞赛训练法
在竞赛训练法的实施过程中，要将篮球的基本技能训练与具有游戏色彩的比赛活动相结合来实现教学目标。在实际训练期间，可以将一些基本的技能训练和各种竞赛结合在一起，为小学生制订一种有趣的、具有竞赛内容和标准的训练内容。在竞赛活动中或者相关的比赛中掌握和应用篮球技巧，享受篮球运动的乐趣，提升学生合作和竞争意识，是最终的教学目标。在该方法的使用过程中，教师可以结合每学期的篮球教学周组织一系列的篮球联赛，以班级为主要单位，积极推进篮球教学过程中的教学效果检验。结合相关篮球比赛可以有效促进学生在课余时间对于篮球运动训练的积极性，进而全面推进学校体育教学和篮球教学工作的完善和创新。
（四）多媒体教学法
多媒体技术作为信息化技术在教育领域的具体应用手段，已经成为教师在教育过程中不可或缺的得力助手。篮球教学主要是在室外，且并不涉及太多的理论知识，因此多媒体技术在篮球教学中能够发挥的优势比较有限。但是，有限只是相对于理论课程而言。在实践中，多媒体技术也可以在很大程度上提高篮球教学的教学成果。例如，教师可以在篮球理论教学阶段，将NBA的比赛视频在课堂上播放，并让学生对球员投篮动作进行点评，这不仅可以加深学生对于正确投篮姿势的认识，还可以在一定程度上增强学生的学习体验感，进而激发学生的积极性。在理论课学习完毕，实践课开始的过程中，学生也可以通过模仿视频中的标准动作改进自己的投篮技术，这一方式也能让学生的投篮动作具备美感和协调性，从而提高课堂效率。此外，在对篮球的技术犯规进行教学时，教师可以播放知名球星犯规的视频，并结合视频对犯规内容进行讲解。在随后的实践环节，教师可以让学生分组对抗，并让学生就自己对抗中的动作进行点评，加深学生对犯规动作的印象，进而让学生在之后的比赛中主动避免犯规动作。通过多媒体与实践相结合的方式对学生进行篮球教育，可以很好地提升课堂的教学氛围，从而加深学生对篮球知识的理解和掌握，提升学生的篮球技术和身体素质。
结语
总而言之，随着新课改对教学要求的逐渐提升和改善，体育教师需要在实际教学过程中对小学篮球教学课程进行创新和实践，并且在实际教学中，结合小学生的心理与生理特点制订科学的教学内容，遵守安全、有趣的教学原则，以多样化的教学方法提升小学生的篮球素质，进而全面发展学生的综合体育素养，为学生未来发展和学习奠定重要的素质基础。
参考文献：
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[3]吴爱珍．小学体育课程中篮球兴趣培养与篮球教学研究[J]．小学生（多元智能大王）,2017（3）：2．
作者：李允杰 单位：山东省淄博市张店区科苑小学
