后工业化阶段高职物流人才培养是将新物流技术和生产应用紧密结合的实践过程。高职院校通过组织师生参与各类物流技能竞赛是有效提高“教与学”质量最显性的通道，是有效检验专业建设和课程改革最为有力的抓手，竞赛为高端物流人才专业“知识、技能和素质”的全方位比拼提供了脱颖而出的舞台。 随着我国国民经济稳固发展，中国已成为世界贸易大国。经济发展对现代物流产生巨大的需求，现代物流已被公认为是经济发展的助推器;现代物流本身也作为一个新的经济增长点而在十年内得以快速发展，成为一个备受瞩目的新兴行业。面对后工业技术化时代逐步到来，我国经济进入平稳较快增长时期，加快产业结构调整，追求质量和效益，保持可持续发展的能力成为最重要的全社会发展目标。经历了2008年以来复杂多变的国内外经济宏观形势的严峻考验，后工业化时代物流业产业也将呈现诸多新特点、新变化，物流市场需求细分化将日趋明显;物流专业化服务则以客户需求为中心，大力开发个性化、集约化服务，特别是日新月异的物流信息化技术，如EOS技术、RFID技术、ASS技术、GPS车载终端和GIS信息系统，物联网技术将在物流领域广泛应用，现代物流业对人才培养提出了更高的要求。
一、后工业化时代对物流人才资源的需求
(一)全球行业竞争态势下物流产业转型升级发展的需求
在我国实现后工业化的过程中，为继续积极应对金融危机给中国经济带来的不利影响，在国家扩大进口的政策导向下，国内物流和国际物流对接点逐渐扩大，物流企业必然面临来自世界物流先进国家的竞争压力。随着经济全球化和贸易一体化格局的逐步建立，更多国际企业选择在世界范围内来开展高效率的经营活动，低碳绿色成为物流业的未来趋势，供应链、物联网、物流金融等新经济模式扩容。国内物流企业凸显以下几方面的主要问题，目前物流量的快速增长导致国内物流企业的人力、设备、设施、监管等还不能以匹配的速度同步增长，导致在采购、仓储、配送、通关等步骤上仍旧存在效率过低的弊端;能提供VMI、JIT和信息化服务的企业比例偏低。因此，全球经济一体化的格局促使国内物流企业应加大创新力度，迅速优化配送中心、集散中心的布局，建设现代化的一体化物流中心，降低物流成本;加大应用现代新信息技术的力度，实现数据采集和传输实现电子化、物流全程监控智能化、业务审批网络化，建立区域联网的物流公共信息化平台，提升信息化操作物流企业的实际比例。
当前我国物流业发展要求与现代企业物流人才的现状存在比较严重的结构性失衡，因此高职院校应大力开展物流高端人才培养，满足企业需求，促进行业可持续发展，保障物流人才的输送通道，有效缓解物流人力资源的供给压力，推动物流产业的转型升级。
(二)物流产业人才结构层次对高职院校培养的需求
现代物流行业已是高度融合高新科技和实用工程经济等特点的新兴产业，是集劳动密集型和技术密集型为一体的复合产业，现代物流业正成为我国“十二五”规划下日渐成熟的经济增长亮点，物流行业既需要顶层设计的高端战略管理人才，但更需要面广量大的高素质专业化实操型人才，相较传统的物流从业人员，企业更需要汇集扎实的专业知识、操作技能和高职业素质为一体的现代物流实用型人才[2]，物流行业急需人才提高企业日常作业的质量和效率、在作业终端实现企业增值服务功能，切实提高企业的行业竞争能力。
物流行业实用型人才工作集群主要集中在仓储保管、运输配送、加工分装、集装箱管理、物流信息处理和货代等岗位群。物流人才不仅要会熟练操作现代化的智能物流机械设备，还要会通过计算机网络来协调管理企业日常业务正常运营，而且还能够主动捕捉行业变化并向上层决策方及时提供真实的物流信息，以供企业未来发展的规划和加强管理之需。因此，融合学生职业生涯和个性发展的三位一体K(Knowledge)A(Ability)Q(Quality)成为高职院校为满足社会物流人才需求的人才培养目标[1]。
二、高职物流竞赛对人才培养的意义
据统计，全国有417所本科院校、903所高等职业学校和867所中等专业学校开设了物流类专业，累计为社会培养本科及中高职物流专业毕业生近250万人。物流人才培养初具规模，但从总体数量和质量上与行业的需求还存在现实差距，物流行业人才十分紧缺。为实现物流产业战略性结构调整和提升，物流人才整体素质有待提高。以工学结合为基础，通过开展物流技能竞赛，是切实提升后工业化时代物流人才理论和实践综合水平、众多高职院校一致认同的培养模式。在竞赛组织实施，赛前赛中和赛后的三个阶段，能有效地刺激教学主体创新思维意识的不断涌现和职业素质的养成。
(一)深入开展物流竞赛，积极推进行业人才工程建设
目前国内各个经济大省非常重视物流行业技能竞赛，各级政府教育机关主动联合行业协会，积极开展中高职学生物流竞赛。如江苏省教育厅及经济信息化委员会联合举办的江苏省职业学校“苏物杯”物流技能竞赛，在全国范围开展的如中国商业联合会主办的全国商科院校现代物流技能大赛和中国人力资源与保障部主办的行业物流竞赛。各类竞赛皆贯彻理实一体的竞赛模式，包括现代物流知识竞赛，主要有物流单证、调研报告和现场答辩形式，实践竞赛主要有现场仓储配送叉车等基础操作技能竞赛，另外还有更高要求的物流中心作业优化设计竞赛等多种形式。重点考核学生对现代物流知识的理解和掌握，对现代物流设备设施的操控能力和在实际作业现场灵活应对突发问题的处理能力。
(二)物流竞赛特殊评价载体，全力打造现代物流人才
所有物流竞赛皆以国家职业资格标准为导向，依据物流岗位核心能力对竞赛选手进行职业能力测评。竞赛内容参照物流作业流程，有助于高职院校物流专业学生职业岗位实际业务操作能力的提高，加强现代物流人才高技能队伍的培养和建设，通过专业技能的竞赛展示平台媒体宣传，激发全社会对物流产业发展的关注，创造条件为行业选拔优秀人才，从而促进物流业的良性循环发展。形式多样、分层次的物流竞赛体系，整合了物流业界和教育界的研究平台，不仅为不同高职院校的理论研究者提供了接触和磋商的机会，提供了企业物流实践的机会，又为物流业界提供了解最前沿的物流学术平台，两者互为促进。尤其是学生通过物流设计类竞赛，有效激发了学生的创造欲和职业理想，最大限度上开发学生身心智慧和潜能。
三、对高职物流竞赛人才培养模式实施的几点设想和建议
(一)积极争取政策资源，合理投入物流竞赛软硬件基础建设
要改变传统的教学模式，建立科学合理的创新能力培养体系，需要完善三个教学平台。一是专业或综合性实验室;二是模拟仿真的教学做训练平台;三是创新教学平台[3]。竞赛活动的开展作为一种特殊的载体和认知评价方式，可将上述三种功能融为一体，从而有效地改变传统教学模式，形成独特的创新教学平台。所以各个院校特别是拟将以物流专业作为重点建设专业的高职院校，一定要具有超前意识，在制定专业建设方案时，争取资源政策的适度倾斜，加大建设物流实验中心资金支撑力度，严格参照物流技能大赛规定使用设备设施要求来进行软硬件的先期投入招标，避免日后重复投资浪费资源。
(二)推进课程项目化改革，师生“教学做”能力共同提高
物流技能大赛要深化职业教育“以项目为载体，工作任务引领、行动为导向”的现代职业教育理念。基于竞赛机制全面推进专业课程项目化教学，将物流竞赛的各个项目在专业课程之中明确定位，在日常教学实践过程中就要严格按照竞赛评价要求加强对应训练，特别是一些薄弱环节，如物流方案优化设计。由于竞赛要求通常都会高于常规教学，无论是全程指导竞赛项目实施过程的教师还是参赛学生选手，必将会在一定的学院获奖目标和时间紧迫的双重压力下，高强度高密度地迅速提高专业师生的理论知识和实践水平，但在此过程中师生要注意及时运用有效正确的心理学方法不断进行自我激励。
(三)客观平等看待各类竞赛，重视行业专业化指导
虽然在高职院校的竞赛理想中，由教育部和中华总工会、共青团中央举办的全国职业院校技能大赛，固然是最高级别的“国赛”，吸引了众多院校参与推动形成了市、省、国的三级赛制，逐级遴选国赛精英选手，形成了相当的竞赛规模和声势，但若要实现更大的社会效应，唯有促使更多的院校师生按照自身专业建设水平，积极投身到更广泛的各类行业竞赛中去，在更宽松和谐平等的环境中培养物流人才，才能为企业培养更多物流人才，真正有利于物流业的长期发展;重视行业指导，鼓励教师下企业深度实践，及时获取最前沿的物流业界动态信息，充实物流教学案例，广泛听取行业专家建议，不断改进竞赛措施。
(四)关注物流业界技术新变化，竞赛项目有待继续丰富和细化
在现代物流企业管理中，越来越重视新科技的应用，高效信息化有助于提升企业核心竞争力[4]。围绕着低碳经济和绿色物流的世界潮流趋势，物流新领域、新技术层出不穷。近年来我国电子商务网络购物爆发式增长刺激了电子商务物流服务业尤其是快递服务业的发展[5]。电子商务物流技术(Database)、电子定货系统(EOS)、电子数据交换(EDI)、快速反应(QR)有效客户反映(ECR)、企业资源计划(ERP)等技术在现代物流中逐渐普遍应用;云物流、云快递、云仓储使物流人才更需具备信息化的知识和技能，因此未来的大学生物流竞赛应紧密结合区域经济的发展，按照行业发展需要来丰富和设立更为细化的专业竞赛项目。
(五)项目化管理过程注重精神奖励，专业社团构建竞赛人才梯队
要获得优良的竞赛成绩，高职院校在组织师生备赛时，一定要责任分工落实到人，可指派专任领导全程把关、督导，从竞赛软硬件准备、赛事动员、选拔参赛师生到具体人员分工、训练，都应实施过程项目化管理，明确过程化考核目标，分阶段击破竞赛规程中的薄弱环节。给予参赛学生课时免修或奖励学分，重视竞赛辅导过程中精神鼓励和赛后的精神奖励，注重培养现代物流人才的敬业精神、奉献精神，以更利于其未来职业生涯优良职业素质的养成。建议竞赛理念要贯彻到日常教学活动，广泛开展学习小组竞赛、班级对抗赛和校际交流，以利指导教师观察、评价和选拔优秀参赛选手提供重要的途径;鼓励在第二课堂组建物流专业竞赛社团，积累竞赛人才资源库，完善指导教师和学生选手的梯队建设。
在新的全球经济秩序调整和平衡下，作为我国国民经济中重要的物流产业必将迎来新一轮的竞争和洗牌，产业内部结构升级加快。综观国内外经济形势，“十二五”时期将是我国物流业发展的难得机遇，高职院校要接受挑战，勇于创新，紧密结合物流业的实际发展需求，充分利用物流竞赛等各种有效方式不断完善紧缺物流人才的质量培养工程。
作者：郭薇 来源：时代金融 2014年35期
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