一、中等卫生职业学校法制教育的现状
一名合格的医务工作者不仅应该具备良好的职业道德，同时应具备很强的法制观念。而目前医学生的法制教育水平和现状实在不尽如人意，医学生违法犯罪现象日趋严重，法制观念淡漠，是一个不容勿视的问题。
医学生从入学到毕业，专业课程之多、学习负担之重导致法制教育不得不让位于专业教育。造成这种状况的原因是多方面的：
（一）在中等卫生职业教育中，法律课所占的比例极少，课时安排不多。现行医学专业教学计划的制订，显然忽视了法律课的作用和特点。法律知识的传授，法律意识的形成不是短时间所能达到的，要循序渐进，要多次重复，才能深入人心。
（二）在中等卫生职业学校，讲授法律课的教师多为半路出家，未接受过正规的法律专业学习，因此在授课过程中偏重于照本宣科，教学效果欠佳。
（三）学生主观上对法律课缺乏足够的热情和兴趣。其根源之一在于教育者仅仅把法制教育局限于课堂和书本，划几个重点，背几个概念，应付考试过关，使法制教育流于形式；根源之二在于医学生中普遍存在着轻视法制学习的问题，以致于个别学生“课上学法制，课下读黄书”。
医学生的专业课程多，学习压力大，重才轻德既是客观原因，也有主观因素，主要是由于其人生观、价值观、道德观受到了社会不良风气的影响，少数医学生以“自我为中心”，行为责任意识差，言语不和即挥拳相向，见财起意则以身试法。
二、医学生违法犯罪的成因
（一）社会大环境与校园小环境的影响和制约
在目前的教育形势下，中等卫生职业学校的学生年龄普遍偏小，医学生的世界观尚处于形成之中，心理状态还不够成熟，可塑性极强，容易受到外界的影响。社会主义市场经济发展过程中带来的负效应，对医学生产生了消极影响，使一些医学生在潜移默化中形成了不正确的世界观和人生观。校园小环境中的校风、学风是否端正、严肃，朋友关系是否正常，对医学生违法犯罪都有影响。因此，医学生违法犯罪率的高低与社会大环境的变化、校园小环境的好坏有着非常直接、紧密的关系。
（二）反常规心态的外化
在全面建设小康社会的今天，整个社会处于深刻的变革和飞速发展之中，勇于突破传统的束缚，求新、求变、求发展成为当今时代的主流。医学生也和其他学生一样，有着最敏感、最活跃的思想。在新生事物的接受和发现上尤为积极、热心，投入也更为彻底和义无反顾。然而，由于他们中一些人社会阅历、思想状况、个人素质方面的缺陷和道德观念、法制意识的偏差，使其极易步入认识的误区，而导致违法犯罪。
（三）道德水准、法制观念低下
道德是法制的基础和前提，二者互为联系，违法犯罪的医学生中绝大多数之所以走入误区，都与缺乏基础道德教育、法制教育有着直接的关系，他们有的以自我为中心，个人利益丝毫不得侵犯，心胸狭隘，感情偏激，以致举止粗野；有的人听不得批评意见，一旦有事就耿耿于怀，总想伺机报复；有的缺乏社会生活经验，导致人际关系经常处于紧张状态，如果受到某种外来因素的激发，就很容易产生违法犯罪的动机和行为。
综上所述，法制教育作为中等卫生职业教育中一个重要组成部分，其所处地位确实令人担忧。加大法制教育在中等卫生职业教育中的力度，是每一个医学教育工作者不应忽视的问题。改变现有中等卫生职业教育中法制教育薄弱的问题，把法制教育真正溶于医学教育体系之中，是非常重要的。
三、加强和改进医学生的法制教育
结合多年从事中等卫生职业教育的体会，笔者认为对医学生法制教育应从以下几方面着手：
（一）法制教育中要注意提高医学生“法的价值观念”
社会主义法的价值观念，体现着社会主义社会的公民、组织对社会主义法制的信仰。只掌握法律知识是不够的，要在中等卫生职业学校中形成尊重法律的习惯和风气，使每一个人自觉地以法律作为自己行为的准绳，就必须解决深层次的法律意识问题，使医学生树立正确的价值观念。
（二）抓好校园环境的建设
一是进一步完善学校的教学体制，加强校风、学风建设，形成良好的校园风气；二是开展心理咨询服务，以解除某些医学生在心理上、精神上的困惑和压抑；三是改善人际关系，突出“以人为本”，创造宽松的学习和生活环境。
（三）加强基础道德教育，培养医学生遵纪守法的自觉性
一部分医学生中由于缺乏起码的道德品质基础，一旦受到某种因素的激发，就有可能导致违法犯罪的发生。因此，基础道德教育应作为法制教育的重要内容，要教育学生分清善与恶、美与丑，教育他们懂得尊重他人，反对自私自利。培养学生遵纪守法的自觉性，一是要抓养成教育，可在新生入学教育时，学习国家的有关法律、法令、校规、校纪等，让学生一入学便养成知法、懂法、守法的好习惯。二是抓法制宣传，利用广播、录像、板报、法制图片展览等形式，经常地、有针对性地开展法制宣传教育，使法制教育深入到学生的日常生活中去，不断提高学生遵纪守法的自觉性。
（四）法制教育与社会实践相结合
在法制教育中，要坚持组织学生参与社会实践活动，让他们在参加社会实践活动中了解国情，学习法律，提高他们的法律素质。可以开辟法制教育的第二课堂，组织学生旁听法庭审判，或请法院在学校开办模拟法庭，使学生加强对法学理论的理解；也可以利用医学生的社会实践活动，提出法律方面的调查纲要，让他们自己带着问题去了解社会的法制现状，培养他们运用法律知识的能力。
总之，法制教育是法制建设的一项重大举措，法制教育的中心任务不是简单地让医学生知法，而在于守法、用法，在于树立正确的法制观念和政治信仰。本文来自《中国卫生法制》杂志
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