摘 要：高校是我国培养21世纪高素质人才和社会主义接班人的主阵地，管理育人工作是高校\"三育人\"工作的重要组成部分。随着高校办学规模的扩大，高校在管理育人工作中也出现了不同程度的问题，本文试从管理理念、管理制度、管理队伍、育人形象、环境建设、奖惩制度等几个方面提出解决办法。
关键词：高校; 管理; 育人; 问题; 对策
党的十七大报告中把"优先发展教育，建设人力资源强国"放在我国社会建设的首位，充分说明教育在当今社会的重要地位。随着近年来高校大规模的扩招、扩建，而市场人才需求却未明显增加，就业形势日益严峻，对人才的要求进一步加强。新形势下，高校管理育人面临更高的要求和效率。因此本文针对目前高校管理育人中出现的问题，以及如何在新形势下更好地实施管理育人进行初步的探讨。
一、现阶段高校管理育人工作中存在的问题
1、工作指导思想上的失衡
部分高校存在着重教学科研、轻管理的现象，忽视了优化管理创造良好育人环境对大学生的成长产生潜移默化的教育作用。近几年来，许多高校倾注大量的人力、物力、财力扩大办学规模，而忽视、削弱了学生管理工作这一重要的软件建设，不同程度地表现出"重物不重人"的倾向。造成了人不能尽其才、物不能尽其用的浪费现象，忽视了环境育人的重要性，让学生觉得"生活在文化的沙漠里"。
2、 管理育人意识淡薄
部分高校管理者认为学生管理是班主任、辅导员的事情，教书育人、管理育人、服务育人意识淡薄，敬业精神欠缺。有的辅导员、班主任对学生的管理只停留在对学生迟到早退、起床睡觉、宿舍卫生等现象上，而对于学生在课堂上能真正集中精神听讲，以及听课效果如何，很少关心过问。
3、管理队伍整体素质水平不高
一些高校为了在日益激烈的人才竞争中取得优势，在引进人才时把解决家属就业作为一项优惠措施。有的管理人员是学校领导、老教师、老职工的子弟。这些管理人员一般没有经过专门的学习或者培训，缺乏对高校管理的科学认识，在对大学生这一群体进行管理时，采用"空洞的"或者是"灌输式"的说教方式，长期下来导致高校管理人员这支队伍整体素质水平直线下降。
4、 缺乏科学有效的管理制度，管理与育人分离
德育工作主要由学工处、团委等职能部门来抓，教师队伍也分为两支：专业任课教师和政治思想教育教师（辅导员）。专业任课教师在教学过程中仅仅是传授知识，对学生思想品德上的问题关心较少。而负责德育教育工作的辅导员往往通过某种"活动"或"工程"形式来体现，过于形式化。虽然德育工作搞得轰轰烈烈，但是教育效果不佳。
5、 缺乏让学生参与管理的有效机制
学校明文规定学生享有参与高校管理的权利，但是没有真正地落实到实处。很多与学生相关重要文件出台，缺少让学生应享有的知情权、参与权和评议权。究其根源，我国高校管理采取以官僚模式为主管理，学生缺少主动参与学校管理的自我意识。学校的管理缺乏广泛的参与性和开放性，民主气氛在大学没有得到体现。
二、推进高校管理育人的对策
1、转变管理理念，增强育人意识
根据教育一致性原理，学校各个部门都有教育学生的责任，学校各方面对学生的教育和影响应该是一致的。高校育人有三个途径，教学工作是"教书育人"，后勤工作是"服务育人"，行政管理工作是"管理育人"。高校应转变管理理念，淡化权利意识，增强服务和育人观念， 以学生为本， 形成一个人性化的管理体制。
2、建立科学的管理制度，坚持育人与管理相统一
倡导德育工作由高校党委统一领导，大力整合学校各种教育力量，使其形成合力。专业任课教师队伍与思想教育工作者队伍要紧密结合，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。做到育人工作有法可依，有章可循，使管理者依据规章制度管理，被管理者依照规章制度来约束自己。让学生对关系自身利益的重要决策有知情权、发言权、评议权。
3、建立一支高素质的管理队伍
在高校育人工作中，建立一支素质优良、作风过硬管理干部队伍，对整个育人活动起着决定性的作用。高校要有组织、有计划、有针对性地进行专门的培训，提高管理能力和水平。同时，高校还应鼓励管理人员继续攻读硕士或者博士学位，不断学习新知识、新理念，提高自身素质。
4、加强辅导员工作，增强人格魅力
辅导员队伍是是高校学生管理工作的主体，是各项学生管理制度的宣传者和执行者，又承担着学生日常思想政治教育的重任，是实现高校培养目标的重要保证。高等学校在选拔人才时要严格把关，努力建设一支政治素质好，业务能力强，具有奉献精神的辅导员队伍。辅导员承担着思政教育的重任，要努力提高自身学识水平和业务水平，注重塑造良好形象，用自己独特的人格魅力去影响学生。
5、改善学校环境，扎实为学生服务
高校要加强学校硬件的建设，加强教学设备配置，重视学生生活娱乐设施的建设。加强软件建设，改善教学质量，多开展健康向上的校园文化活动，开拓学生的文化视野，塑造品质形象。同时，成立学生服务机构：心理咨询中心：帮助学生解决心理压力；就业指导中心：为学生拓宽就业渠道；创业中心：指导学生开拓创新；勤工助学中心：解决学生生活上的困难等。
6、建立完善的管理人员奖惩机制
高校人事、组织部门应建立和完善管理人员的考核机制。制定科学的考核指标体系，坚持规范性、科学性和可行性原则，确保考核结果的真实性。对于在管理育人中表现突出的个人和团体进行物质和精神奖励。同时建立相应的处罚机制，对管理工作中的问题和责任事故，给予相应处罚，予以警示。
总之，在新形势下，高校要做好管理育人工作，首先从思想上认识到管理工作的重要性，工作中坚持管理与育人相统一。高校只有其管理水平达到较高水平，才能兴管理育人之风，高校管理育人的职能才能充分地实现，才能做好育人工作。
参考文献：
任斌,刘绍辉.高校管理育人现状分析.边疆经济与文化.2006（10）.
刘兴敏,韩刚.新形势下高校管理育人存在的问题及对策.惠州学院学报.2007(8).
李会元. 高校管理育人新探.华北水利水电学院学报, 2002, 18( 2) : 95- 96.
张莉莉，马靖林，马鸿艳.新时期高等学校育人工作的思考与对策.黑龙江教育学院学报.2009(4).
中国论文网(www.lunwen.net.cn)免费学术期刊论文发表,目录,论文查重入口,本科毕业论文怎么写,职称论文范文,论文摘要,论文文献资料,毕业论文格式,论文检测降重服务。
