【关键词】 执行单;新入院患者; 健康教育
通过健康教育，可以解决骨科护理中面临的诸多问题[1]，2006年万惠[2]设计了健康教育执行单，并将其应用于患者的入院宣教中，收到了很好的效果。为了保证新入院患者对健康教育内容的掌握并执行，使健康教育内容得到落实，设计健康教育执行单在关节科新入院患者健康教育中使用，收效显著，现将资料报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
抽取新2008年8月至2010年3月河北医科大学第三医院患者100例，随机分成2组，对照组男34例，女16例;年龄34～79岁，平均年龄55.6岁，分管护士指导患者入院后各项功能锻炼方法及注意事项，直到患者掌握;观察组男33例，女27例;年龄39～85岁，平均年龄60.1岁，指导患者入院后各项功能锻炼方法及注意事项，并将其功能锻炼的方法、注意事项的内容设计成执行单形式。执行单的设计，见表1。表1 关节科健康教育执行
1.2 功能锻炼方法
(1)臀肌收缩：患者平卧，行臀大肌、臀中肌的收缩，3组/d、50次/组;(2)股四头肌等长收缩：患者平卧，将下肢伸直，行股四头肌收缩，3组/d,50次/组;(3)踝泵运动：患者平卧，踝关节屈伸活动，使腓肠 肌收缩，3组/d,50次/组;(4)定时排便：按照原来的排便时间，练习床上大便，随时训练床上小便;(5)深吸气、咳嗽：深吸气，吸气末咳嗽，震动咽部，促进咳痰，防止坠积性肺炎，3组/d,10次/组。
1.3 科室管理
根据本科室常见疾病的健康教育，制定相对应的健康教育内容。护士对分管新入院患者和家属进行健康教育。教育方式包括按资料讲解、示范，直到患者掌握功能锻炼的方法，对照组掌握后，发健康教育执行单，将执行单夹于文件夹中，置患者床尾。患者家属在患者功能锻炼阶段起监督及督促作用。每次功能锻炼结束后，将功能锻炼次数填写于执行单上，并签字。分管护士根据患者功能锻炼的掌握程度及执行单上执行次数情况，给予评价。
1.4 统计学分析
计数资料采用χ2检验，p<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
通过观察组健康教育掌握程度及功能锻炼执行情况及对照组执行单表分析，患者对健康教育内容掌握及情况。见表1。表1 2组健康教育掌握情况比较
3 讨论
我科患者多为老年人，医从性差，通过表二的对比，执行单的应用能增强患者对健康教育的重视性，该护理项目变成了必须实施的护理工作，从而加强患者对功能锻炼的积极性，健康教育质量得到控制 。应用健康教育单后，患者更加配合护士，保证了健康教育的落实，有力地促进了整体护理工作的深入开展。
【参考文献】
1 吴山虹.健康教育在骨科护理中的应用.chinese journal of health education，2000,16：628628.
2 万惠.健康教育执行单的设计与应用.齐鲁护理杂志，2006，12：863.
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