【关键词】职校班主任;学生管理
我们职校的学生大多来自农村,而且行为、思想品德和学习成绩都有不同程度的差异,形成的原因即与学生的家庭、社会环境和学生自我意识等因素有关,也与学生原来教师的教育思想、教育态度和方法有直接的关系。教师将爱心渗透在教学当中是对班主任教师的极大帮助,也是每一位任课教师应尽的责任。
1.加强思想教育,转变学生观念
加强思想教育,引导转变家长、学生观念尤其重要。作为班主任,首先,要给学生讲清国家对教育结构的调整状况,使其了解有关职业教育政策和发展形势,理解职高和普高的区别,懂得“以技能训练为主线,以岗位就业为目标”这一职业教育办学宗旨;其次,要强调职业教育在科教兴国、振兴经济和提高全民素质的重要性,使学生走出对职高片面认识的误区,让学生真正认识到上职校同样有发展前途;再次,应结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势,使学生尽快了解所选专业概况及人才需求的规格,便于调整自己的专业认识。为此,可结合专业特点,组织学生去参观社会实践;或请已就业的优秀毕业生、致富典型回校做专题报告,从而教育引导学生提高对职业教育的认识,确立接受职业教育同样能成才的信念,激发学生对专业的兴趣,稳定情绪,转变更新观念。
2.动之以情,用爱心消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径,是教师对学生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱心之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。现在对学生进行打骂、罚钱、罚劳动都不合法,也不敢用,我试着与他平等的交流,让他消除了畏惧心理,从目前他在教师和同学们心目中的地位,到他家庭目前的经济状况、在家的工作情况、年龄、健康程度、以及父母对他的期望值等各方面他熟悉的情况谈起,涉及到他今后的工作,在别人心中的印象,领导对他会怎样安置,如果今后为人父母,回首看今朝是不堪回首的,痛苦的记忆等等,这位学生暗自流泪,发誓一定要改过自新。目前有了非常大的进步,行为基本规范。
3.尊重信任,唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任学生,逐步消除他们的疑虑、自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点:第一,对学生要求要适度,不能犯一点小错误就责备他们。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养学生的学习毅力和克服困难的能力。第二,让学生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力学习而获得成功的喜悦时,才能树立起进步的信心和愿望。第三,让学生充分发展自己的才能,展示自己的长处。
4.对学生要有耐心,要乐意倾听他们的心声
很多学生都不愿对班主任说实话,认为违反纪律是“勇敢”,向班主任反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。所以班主任很难发现他们的错误,如果有学生乐意告诉你他的经历,他的困惑,包括他的唠叨,你都要认真的去听,用心听;要鼓励他们去说,多说!这样你可以从他哪儿获得很多班级信息,有利于班级管理,当然你一定要为他保密,决不能泄露一点这位同学不想让第二个人知道的秘密,否则,他怕给自己制造麻烦。就不会再信任你,不愿再对班主任说实话。
5.要用爱心去关心学生的点点滴滴
现在,我们的学生虽说都十六七岁了,但有些事还需要老师关心,小到穿衣叠被,大到心灵安慰。我班有几个外县的同学,中秋节时,别的同学都回家,他们回不了家,心里寂寞,我也没办法与自己的父母团聚,于是驱车来到学校,他们连忙把脚从洗脚盆里拔出来,下楼接我与他们共度了一个美丽的温馨的中秋之夜,后来我通过他们的日记得知:他们觉得有老师陪着过中秋真好!再比如,我通过周记知道我班有一个宿舍的电话坏了,我没有训他们,只是自己拿回家修好后,再给他们安上,没花一分钱,就让他们非常感激。
6.抓好常规考核,创新班级管理内容
由于职高不少学生学习态度不端正、不会学习、比较贪玩、没有紧迫感和忧患意识、缺乏科学的学习方法,因此,班主任更应加强班级的日常管理,建立班级常规,提高学生的自我约束力。制定健全学生守则、文明班集体评比、宿舍管理、评优评奖等一整套切实可行的规章制度。通过以上各项常规考核,教育激励学生敢于拼搏、全面发展、在创佳绩。从而使学生树立“不进则退、骄傲者必败”和“精益求精”的意识;树立今日不学习,明日将被淘汰的危机意识。要制定正确的班级计划,建立合理的班级组织。坚持目标管理,组织学生开展创“文明班级”、“先进班级”等多项活动。使学生在活动中成长,在比拼中进步。
7.持之以恒,反复教育,巩固学生良好行为习惯
学生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,学生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学生保持不断前进的势头。
现在作为一名班主任感到确实不容易,我们用粉笔写下的是真理,擦去的是功利,画出的是彩虹,洒下的是泪滴。但是,当我跟学生交流的时候,能够抛开所有人世间的勾心斗角,流言蜚语,尔虞我诈,我才感到真正的快乐,这是我当班主任最大的收获。如果人人都按照陶行之的名言“捧着一颗心来,不带半棵草去!”去做,都能做好班级工作!
参考文献
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[2] 我只能这样爱着你——说说班主任的心里话,《陕西教育(行政)》2010年05期
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[6] 班主任抓好小学生心理健康教育之我见,《现代阅读(教育版)》2010年22期
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[8] 初中班主任工作感悟,《中国教育技术装备》2010年34期
[9] 怎样做好职业学校的班主任,《中国教育技术装备》2010年35期
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