基于北方工业大学国际经济与贸易专业多年教学实践，研究专业实习存在的问题，并结合当前国际贸易经济发展形势，提出以下改革措施建议：通过多种渠道加快建设校内外实习基地;将专业实习与大学生科技活动和专业竞赛相结合;减少分散实习，增加集中实习所占比重;加强校企合作，聘请校外专业人员作实习指导;进一步规范专业实习资料管理工作;有针对性地设置和安排实习内容。
我国高校国际经济与贸易专业是培养高素质应用型人才的实践性较强的专业，因此专业实习是必不可少的教学环节。近几年，国际经贸形势发展变化较快，国际经济与贸易专业实习也应及时进行相应改革。本文以北方工业大学国际经济与贸易专业为例，结合多年指导专业实习工作经验，探讨在教学实践中国际经济与贸易专业实习存在的问题，并结合当前最新国际经贸发展形势，探寻专业实习改革方向，提出提升实习效果的具体措施。
一、国际经济与贸易专业实习现状
目前，北方工业大学国际经济与贸易专业设置了三项专业实习，分别为专业实习一、专业实习二和专业实习三。三项专业实习分别在大一暑假、大二暑假和大三暑假进行。其中，专业实习一为专业认识实习;专业实习二是在学生学习了国际贸易理论与实务类课程后，要求学生深入外贸企业，具体参与一项外贸业务;专业实习三为外贸业务综合模拟实习。通过三项实习，由浅到深地培养学生将国际经贸理论与实践相结合的能力。
专业实习一的目的：一是使学生建立起对外贸进出口企业和市场的感性认识;二是培养学生的专业敏感度，使其学会在复杂的外贸环境中捕捉问题和解决问题的方法，为以后的专业课实习打下良好基础。指导学生针对当前国际贸易热点问题，通过对有进出口经营权的企业进行实地走访和调研，获得第一手资料，并对实习中遇到的问题进行分析和总结，最后结合自己的心得体会完成实习报告。同时，要求学生通过大量查阅相关文献资料，了解当前对外贸易动态以及前沿研究成果，运用所学的专业基础知识和基本理论完成一篇关于实习中所遇困境及解决措施的论文。本项实习主要是锻炼学生将理论联系实际、独立分析和解决问题的能力，同时培养学生掌握基本的科研方法和学术规范。
专业实习二的目的：通过直接参加实习单位的业务工作，使学生初步获得进出口贸易操作技能和实际工作经验，从而巩固和加深对课堂知识的理解和掌握，使学生获得独立工作能力的基本训练，为今后就业打下基础。通过专业实习二，力图达到以下目标：1.通过参与外贸企业的实际工作，使学生将理论与实际相结合。2.提高学生的实际工作能力。通过参与外贸企业工作实践，学生不仅可以获得从事外贸业务的基本技能和初步经验，通过参与具体业务还可以帮助学生提高解决具体问题的工作能力。3.提高学生融入社会的能力，为今后参加工作奠定基础。
专业实习三的目的：通过顶岗实习实践，重点要求学生熟悉并掌握进出口交易的基本程序和主要操作技能。由实习单位的工作人员指导学生学习国际贸易业务中的函电草拟、进出口合同签订、信用证审核与修改及单据制作与审核;用英语处理进出口业务往来函电、签订合同和制作单证;了解企业电子商务应用情况;了解外贸企业进出口报关情况。
二、国际经济与贸易专业实习中存在的问题
(一)实习一存在的问题
首先，实习一的实习目标对象要求比较单一，要求学生必须到有货物出口业务的外贸公司实习，要求学生必须熟悉外贸业务往来单据。随着国际服务贸易在国际贸易中所占份额越来越大，地位越来越重要，应将国际服务贸易纳入专业实习一的实习内容。其次，要求学生撰写的课程论文题目没有根据国际经贸形势变化而及时进行修改和调整。在国际经贸发展面临新常态以及国家“一带一路”建设背景下，应结合相关热点问题拟定论文题目，并指导学生进行相关专业实习。第三，分散实习效果不佳。目前，专业实习一主要采取分散实习和集中实习相结合的形式。分散实习时，学生联系好实习单位后与学校指导教师取得联系，教师通过电话、短信和微信的形式指导学生实习，由于缺少面对面的监督与指导，分散实习的效果很难保证。第四，实习基地数量有限，不能满足所有学生的实习需求，目前仅能为一部分学生提供实习单位，其他学生需要自己联系实习单位，在一定程度上影响了实习效果。
(二)实习二存在的问题
目前，专业实习二与实习三在内容的区分上不够明确，二者都涉及进出口基本业务程序和外贸单证审核。此外，专业实习二也主要采取分散实习和集中实习相结合的形式，而分散实习的效果很难保证。一些上进心强，学习比较主动的学生往往实习效果较好，而一些自我控制能力较差的学生的实习效果往往较差。
(三)实习三存在的问题
首先，专业实习三的设计没有考虑到考研、出国、就业目标不同的学生对实习的不同需求。专业实习三在大三暑假进行，而这段时间对于打算考研的学生来说是关键的攻坚阶段。由于在实习设计及执行过程中未能分层考虑，对所有学生的实习方式、内容和要求都相同，缺少针对性，从而影响到实习效果。其次，专业实习三实际上是全方位的顶岗实习，因此最好能到专业实习基地进行实习，但由于目前学校的实习基地建设工作推进缓慢，且相关鼓励政策和措施不完善，实习基地建设主要依靠教师的个人资源，因此现有实习基地无法满足所有学生的实习需求，对实习效果有一定影响。
三、提高国际经济与贸易专业实习效果的措施建议
(一)通过多种渠道加快建设校内外实习基地
校外实习基地是国际经济与贸易专业实践教学的重要组成部分，是对校内实训基地的有效补充，能够让学生“零距离”接触到外贸公司、生产型外贸企业、货代、港口、海关等重要场所，加深学生对外贸岗位的认识。如果学生能够进入实习基地实习，能够较好地保证实习效果。因此，在充分利用学校现有实习基地的基础上，应进一步增加实习基地数量是提高专业实习效果的重要途径。可通过校友资源等渠道，推进专业实习基地建设。争取与规模较大、经营稳健、业务全面的外贸公司建立稳固的合作关系，为学生提供安全高效的实习场所。同时，鼓励教师调动自身资源主动寻找合作企业， 利用自身的外贸业务知识和实践技能为企业服务，激发企业建立实习基地的积极性。学校应制定相应措施支持实习基地建设。通过实现高校优质人力资源与企业共享，在科研、员工培训、教师入企挂职、学生实习和就业等方面与企业进行广泛的合作，为学校科研成果转化、双师型师资和应用型人才培养提供强有力的支持。
(二)将专业实习与大学生科技活动和专业竞赛相结合
为了更好地进行专业实习并且巩固实习成果，建议将专业实习与大学生科技活动和专业竞赛相结合。具体可将专业实习一与大学生科学研究与创业行动计划项目相结合，在专业实习中搜集和调研到的资料可以为大学生科学研究与创业行动计划项目提供良好的素材。同时，项目的进行有助于进一步充实和升华专业实习成果，最终以科研成果的形式进行发表;将专业实习二与“挑战杯”全国大学生创业大赛和全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛相结合;将专业实习三与 12335全国国际商务知识大赛、POCIB全国外贸业务能力大赛和全国商务谈判大赛相结合。
通过参与科技活动和专业竞赛，学生能够得到更好的实践锻炼。另外，在全国竞赛中取得好成绩的学生更容易得到实习机会，进而增加毕业时获得更好工作岗位的机会。如12335全国国际商务知识大赛就会为获奖学生提供实习和就业机会;参加POCIB大赛，学习国际贸易从业技能，可以取得专业实习的实效。参赛过程中，学生模拟经营企业，独立进行开拓市场、寻找贸易伙伴、谈判磋商、签订合同、执行合同、处理突发事件等环节操作，还要自己选择商品、成交方式、结算方式、运输方式和路线等。在这样一个多样性业务“经营”过程中，会出现各种各样的问题，如有学生因为沟通不当失去客户，有学生因为轻信对方而遭受损失等，在这样的反复训练过程中，学生的自主学习能力、市场开拓能力、商务谈判能力、沟通交流能力、人际交往能力、决策能力、处理突发事件能力等核心能力得到了培养和提高。其中一些学生获得了商务部国际贸易学会颁发的国际贸易从业技能证书，提高了就业竞争力。一些学生通过参与大学生科学研究与创业行动计划项目发表了论文，对其申请保送研究生和出国有很大帮助。
(三)减少分散实习，增加集中实习所占比重
国际经济与贸易专业的三项实习主要采取分散实习和集中实习相结合的形式，而分散实习的效果很难保证。应适当减少分散实习，增加集中实习。随着专业实习基地建设工作的展开，应由指导教师组织更多学生到专业实习基地进行集中实习，教师也可到实习基地参加实际外贸业务操作，以提高实践教学水平。
(四)加强校企合作，聘请校外专业人员作实习指导
鉴于很多教师没有外贸企业工作经历，可以聘请有实践经验的兼职教师，如聘请外贸企业、银行结汇部门、海关、商检等机构的专业人员与教师一起指导学生实习。这些校外指导教师可以通过实例去帮助学生理解理论知识学习中遇到的问题，向学生介绍最新的行业动态，可弥补专业教师社会实践经验缺乏的不足，指导学生更好地进行专业实习，使专业实习更适应社会需求。因此，为进一步提高实习效果，学校应制定相应措施支持校外实习指导教师的聘请工作。为了及时引进更好的校外指导教师，除利用教师自身的资源外，还可通过专业的中介机构。
(五)进一步规范专业实习资料管理工作
目前，对三项实习资料的归档要求是将学生实习成果文件，包括实习报告、课程论文和实习总结等最终成果与一些实习过程材料，包括实习接受函、实习鉴定、实习日志、实习过程中接触的单据以及实习工作照片等文件散放于一个档案袋中。这种零散存放的做法导致实习资料不好保存，容易丢失。因此，可将专业实习过程材料和最终成果材料分别按学生学号顺序装订成册，这样更便于归档、整理和保存。
(六)有针对性地设置和安排实习内容
在大三暑假学生基本确定了自己的毕业去向。对于想考研的学生，这个暑假是复习的攻坚阶段;对于想出国的学生，需要利用这段时间准备雅思、托福等考试，还要联系学校;对于想在国内找工作的学生，增加一段在国内企业的实习经历既可为自己增加就业机会，又可以增长就业经验和社会阅历。因此，对于专业实习三的内容设置应充分考虑学生的毕业去向，对于有志于出国和考研的学生不再要求其去企业实习，而是为其在学校复习和准备考试提供方便;对于准备就业的学生，则安排其去实习基地或者自己找实习单位就外贸单证和国际商务谈判等内容进行实习，从而提高专业实习的有效性。
作者：潘素昆 郝凯 孟东梅 来源：对外经贸 2016年5期
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