摘要：在时代不断发展的情况下，社会对于人才的需要不仅仅是要求其具有很强的专业技能，而且还需要人具有强健的身体以及良好的身体素质，也需要全方位发展的人才。目前阶段中职学校的学生很明显身体素质很弱，综合素养培养方面比较欠缺，特别是中职体育教学中出现很多特别显著的问题，教师在教学中应该根据学生身体素质以及学习体育的具体能力出发，探究新的教学方式。
关键词：体育游戏；中职体育教学；实践探究
按照目前中职体育教学的情况，能够看出目前体育教学依然存在以前教学方式的缺点，这种僵化而陈旧的教学方式不但对于中职学生提升体育运动效果以及身体素质得不到任何帮助，而且还有可能在日常的课堂中使学生对于中职体育有很深的抵触情绪。这对于中职学生身体素质发展以及身体素质的提升很不利，所以，中职教师应该在具体的教学中及时发现问题并且归纳问题，适当的创新体育教学，应该使中职学生经过体育课程的学习形成将健康放在首要位置的意识，这才可以让学生主动参与体育教学中去。
1体育游戏在中职体育教学中运用的意义
（1）能够让学生对于体育产生学习兴趣。在以前的体育教学中，教师运用的教学方式太过单一，而且大多数学生都很不喜欢上体育课，学生对于体育的学习兴趣无法提升。而体育游戏由于具有很强的娱乐性质，将其运用到体育课堂上，能够让学生对于体育学习产生兴趣，让学生的身心能够得到健康的发展，能够让学生身体上的每个器官都可以得到很好的发展[1]。经过体育游戏的运用，让体育课堂教学氛围更加活跃，能够更好的提高教学质量。（2）能够让学生失去学习上的疲劳感。在以前的中职体育教学中，由于学生运动的强度是很大的，导致有不喜欢运动的学生在上完体育课以后会有疲惫的感觉，进一步对学生上下节课有很深的影响。体育游戏由于教学根据学生的具体情况而设置的，因此在学生上完体育课程之后，不会产生过度运动的情况[2]。这种体育课不但让学生的身心得到放松，而且也不能对学生在下节课的学习受到影响，让学生不会厌烦体育课以及害怕体育课。（3）完成学校体育课堂教学目标。在一些中职学校组织游戏体育教学以后，由于教学资金、体育器材等因素造成中职学校的体育课程不能够更好的完成，而因为游戏体育对器材的要求是很大的，所以，每所中职院校在体育教学开展体育游戏，不能够像以前一样的教学模式，让学生不能玩到尽兴，体育游戏需要让许多学生共同玩，在游戏的时候，互相之间需要沟通，体育教师与学生、学生之间沟通，都能够促进学生健康发展，运用游戏体育，能够提高学生的合作意识，也能够拓宽学生眼界，寻找自身的生活圈。在游戏体育中，教师能够按照学生的特征，选择符合学生个性的体育游戏，如此能够防止部分学生由于身体素质因素在体育课堂突然发生状况，让体育课堂教学变得更加安全，如此体育游戏方式就可以实现中职学校的教学目标。（4）能够开发学生智力培养学生创新能力。在体育游戏课堂上，运用游戏，学生的创新能力与分析能力都能够得到提高，能够促使学生智力发展，在游戏过程中，因为考察的是学生反应能力，分析能力与运动能力，能够对学生每个器官进行组织和协调，在体育游戏背景下，学生的思维逐渐活跃，他们通过思考，能够更好的提高他们的思维与创新能力。创新能力在没有外部环境干扰的状况下才可以有效的提高。具体体育游戏也为学生提供这种机遇与氛围，学生运用游戏，在轻松的状况下进行分析，其创新能力避免了功力的追求，用自己思想去行动，才可以在未来的生活中创新。这种结果是我国实施素质教育最希望见到的结果，也是最好的结果。
2当前我国中职体育教学的情况
因为目前中职教育都将重点放在培养想职业技能上因此很多中职学校不管是学生、领导还是教师都不是很重视体育课，觉得体育课是不重要科目，所以在中职阶段体育课是十分少的，这种情况下使学生觉得更加没有必要上体育课，会让中职阶段体育教师失去教学的主动性，可能会使教师在平时教学中有懒惰的心理，进一步无法提高自身体育教学的专业技能以及他们对自己的要求[3]。另外，目前体育课堂教学方式过于陈旧，特别是对于体育动作以及专业技能上的讲解的过程中，有的教师因为语言表达能力比较差，主要就是将体育动作要领表演一边，之后就使学生跟随自身示范去学习，这就会导致学生简单对动作进行模仿，一点也不懂得动作技术要领，也会有对于动作理解存在错误的情况而在运动时受伤。
3体育游戏在体育教学中应用
（1）体育游戏在准备体育活动中的应用。在中职体育教学过程中，运用体育游戏对学生而言具有十分重要的意义与价值。所以，在具体教学中，对于教师而言在设置以及记性体育游戏以前，教师应该对每个准备的工作都更好的落实下去[4]。例如：写出教案、制作教学工具、布置场地等。教师在设置体育游戏的过程中，应该按照学生的具体需要以及身心发展的情况，进行全方位的思考，而且还应该重视体育游戏的趣味性、综合性、竞争性。另外，教师还应该建立完善的教学评价体系，确保体育游戏的有效性。例如：在篮球课堂上，教师能够设置运动接力游戏。在上课之前，教师应该确定教学场地，选择开阔的操作，而且将这节课的教学工具篮球准备好。而且教师也应该根据这节课的教学目的以及需要，确定游戏的具体规则。在具体教学中，教师能够将学生分成几个小组，之后在一个小组中再分为两个A组和B组，在比赛开始以前，教师需要让A组和B组学生分别站在起点与终点[5]。之后，由A组第一名成员为B组第一名成员运球，之后再快速运动到A组第二名成员那里，一次完成。在这个时候不需要存在抱球以及扔球的情况，运用时间最少的小组获胜。在进行游戏以前，教师能够引导学生示范与讲解。进一步使学生能够掌握游戏规则，进一步营造有纪律的课堂，为以后教学活动的顺利开展奠定基础。（2）体育游戏在课堂中的应用。在体育课堂上，教师需要十分注重课堂教学环节的体育游戏，让学生能够在进行体育游戏的时候，对于体育内容以及技能有更好的理解[6]。所以，在具体教学中，教师应该根据教学内容以及学生的具体情况，对体育游戏有灵活的设置，进一步让其能够更好的提升学生注意力，提高学生主动参与体育教学，让学生能够在体育游戏中学习体育知识。例如：在篮球课堂上，教师能够组织学生开展投篮淘汰活动，让学生能够训练牢固的投篮技巧。比如，在长跑的时候，教师能够让学生在原来的地方闭目跑、接力比赛等活动，让学生能够有扎实的长跑技能。比如在足球教学中，在组织学生脚步移动练习的时候，教师能够让学生参与夹球跑接力活动，进一步让学生有更加灵活的脚步。（3）体育游戏在课程结束以前的应用。在具体教学中，教师在主要的体育知识以及技能讲解完之后，学生的身心都处于超负荷状态。这个时候，教师需要在课程结束以前，设置一些愉快而轻松的游戏，让学生完全放松下来，让学生能够调整好自己的身心，让学生迅速进入体育学习之中。例如：教师能够让学生进行指部位，看谁先发火的游戏。运用这些游戏能够让学生逐渐放松下来，参与体育教学，而且还能够让学生拥有一个很好的精神态度对待这节课的内容，最后提升学生的综合素质。（4）设置体育游戏情境。教师需要不断探究新的教学理念，应该根据学生平时生活中喜欢的体育运动以及感兴趣的体育有关内容，让体育教学的导入逐渐变得新颖，运用有趣的教学情境让学生对体育课具有很深的兴趣，之后按照每节体育课不同的教学内容设计不同类型的游戏，使学生根据游戏提升其学习效果。例如：在组织中职体育有关跑步的要领讲解时，教师就需要在组织体育教学之前让学生观看一些和奥运会有关的跑步比赛，使学生对于跑步有浓厚的兴趣，让学生掌握有关动作要领以及技巧，之后经过设计跑步比赛游戏，如400米的障碍跑游戏比赛，在跑道中加入一些小的障碍，使学生在游戏过程中提升跑步技巧。（5）运用多媒体技术设计体育游戏。在中职体育课堂中，教师应该使学生体会到体育的魅力，使学生可以从体育中体会到良好的身体素质能够让学生有更加长远的职业发展以及学习职业课程。所以，教师应该根据学生的心理特点以及身体素质的具体状况，根据多媒体技术的现代化设备探究性的教学内容。通过这样的方式让学生产生学习体育的积极性。教师应该应用多种教学法让学生积极主动的参与体育教学。即使每周的体育课程是有限的如果教学想要将每节课上好，就要根据现代多媒体技术以及信息化方式，使学生在课后也可以学习体育层面的知识以及要领，例如：在设计微课的时候，设计的内容有体育知识以及有关专业技巧，使学生能够及时观看以及学习，也需要设计新型并且有趣的体育知识游戏，设计不同程度的游戏，使学生经过闯关游戏，对于体育知识以及运动技巧都可以在游戏中更好的学习。（6）体育游戏在课程结束以前的应用。在体育教学中，教师在讲述完成主要的体育内容与技能之后，大部分学生的身心都在超负荷状态。此时，教师能够在讲述完课程之前，设置部分放松的、具有趣味性的游戏，让学生能够放松自己的身心，让学生能够用轻松的状态展开体育课堂教学，同时也能够让学生用一种良好的精神状态对下面一节课展开学习，最后达到提升学生综合素质的目的。
4体育游戏教学要注意的问题
游戏的进行需要确定游戏的意义，在体育课堂上引入体育游戏的最后目的是提升学生体育素养，将教师提供的任务完成。因此对体育游戏设计来说，需要密切融合体育课本，经过课本和学生专业的特征互相融合，更好的提高学习效率。寓教于乐是十分高效的教学境界，具体实施到游戏中选择就应该达到符合具体需要，防止没有目标的娱乐。
5结束语
综上所述，在新课程改革背景下，中职体育教学融入体育游戏十分重要，这是提高教学效果的关键所在，而且还是让学生产生学习兴趣的主要方式。所以，在具体教学中，教师应该探究新的教学方式以及教学理念，将学生当成教学的主体，根据学生自己的个性特征以及专业特征，将体育游戏设置的更好，进一步更好的提高教学质量，为学生身心健康发展打下良好地方基础。经过体育游戏的运用，能够为学生打造一个良好的课堂环境，让学生能够主动的参与到体育活动中去，进一步提高学生的身心素质。
参考文献
[1]陈世鹏.中职体育教学改革的路径创新探讨[J].学周刊,2020(32):11-12.
[2]朱圣耀.新课改下中职体育教学的思考之创新教学[J].现代职业教育,2020(42):76-77.
[3]张瑞金.在中职学校体育教学中融入拓展训练的策略探讨[J].中国培训,2020(10):67-68.
[4]张宁川.中职体育教学中创新素养的培养探析[J].现代职业教育,2020(39):196-197.
[5]马亮.差异化游戏在中职体育与健康教学中的应用研究[J].现代职业教育,2020(37):80-81.
[6]张磊,刘春阳.新课标视角下体育游戏在中职教学中的运用[J].现代职业教育,2020(37):138-139.
作者：聂京 单位：涛洛阳市体育运动学校
