摘要：高价兴趣班在很多地方都存在，如果仅仅是基于市场供需关系而存在，则无可非议，但若异化为家长之间比拼经济实力与社会地位的工具，甚至产生兴趣班“鄙视链”，兴趣班的性质就变了。而今，这种“鄙视链”不仅在家长中存在，甚至还在向小学生中间蔓延。兴趣班“鄙视链”在小学生中的存在，是多方面的错误观念共同作用的结果。要在小学生中祛除兴趣班“鄙视链”对道德教育的负面影响，需要多方教育主体互相配合，需要道德教育在各教育主体间的渗透。
关键词：兴趣班；鄙视链；德育观念；道德教育；教育主体
目前，县城及大中城市的小学生，大多在校外报了兴趣班。如果家长基于孩子的兴趣爱好为孩子报相应的兴趣班，孩子们在兴趣班里如鱼得水，既丰富了他们的校外生活，对发展孩子的兴趣起到了促进作用，又对学生的校内学习起到了互补作用。但是，也有部分小学生根据课程价格高低及资金投入多少来界定同学家庭的富裕程度，形成相互攀比及炫耀的兴趣班“鄙视链”。在这条兴趣班“鄙视链”上，报高价班的学生处于“鄙视链”的顶端，他们优越感十足，对没参加高价班的同学表现出明显的鄙视态度。没有报兴趣班的学生尽管比例不高，但在很多班级都存在着，他们处于“鄙视链”的末端。这部分学生又分为两类，一类是本人想上兴趣班，但家庭经济状况无法满足他们报兴趣班的需要；一类是家庭经济实力许可，父母对孩子上兴趣班态度也积极，但孩子自身对上兴趣班没兴趣。当报高价班的同学对他们表现出鄙视态度时，家庭经济困难的学生会产生严重的自卑心理，在自卑的同时怨恨父母没本事，这种怨恨很容易成为影响亲子关系的因素。那些对上兴趣班没兴趣的同学，会以敌对的态度面对上高价班同学的鄙视，由兴趣班“鄙视链”造成的同学之间的纠纷时有发生。大部分报普通兴趣班的学生处于“鄙视链”的中端，这部分学生数量最大，心态也最复杂。他们羡慕报高价班同学家庭经济条件的优越，痛恨他人鄙视自己，也对这种错误的鄙视态度表现出不耻。在这部分学生中，有些学生面对他人的鄙视，心里暗暗给自己鼓劲，一定要好好学习，用知识强大自己；有些学生无心在兴趣班里发展自己的兴趣，想方设法对持鄙视态度的同学进行报复；有些学生给父母施加压力，希望自己也能站在“鄙视链”的上端；有些学生自暴自弃，认为自己在起跑线上就输给了别人。
一、兴趣班“鄙视链”对学校德育造成的冲击
兴趣班“鄙视链”一旦在学生中蔓延，对学校德育造成的冲击是巨大的，具体表现在以下几个方面。1.错误的财富观影响学生正确人生观的形成兴趣班“鄙视链”是用财富对同学进行等级划分，这是一种错误的财富观。家庭富裕的学生父母的财富大多是靠自己艰苦奋斗创造的，是靠自己的学识及对社会的贡献获得的应有回报。当家长把财富当成炫耀的资本时，对孩子人生观造成的负面影响是不言而喻的。当这部分孩子认可父母的财富观，并在同学中对错误的财富观进行传导时，将对其他小学生正确人生观的形成造成不小的冲击。2.影响学生对道德教育的认可度学校的道德教育是对学生进行思想及行为上的德育教化与规范。特别是小学道德教育，首先要让学生在思想及精神上系好人生第一粒扣子。当现实中存在与学校道德教育所提倡的价值观不一样的事例时，心智极不成熟的小学生必然要对老师的教育产生怀疑，影响学生对道德教育的认可度。当学生从小就对道德教育缺乏认可时，必然影响其后续道德行为的形成。3.家校道德教育不能同频共振小学生兴趣班“鄙视链”的形成首先来自于家长之间的炫耀与攀比。在学校道德教育中，我们教育学生人与人之间的平等与尊重、生活方式的简朴、理性的财富观、面对选择时的实事求是、低调做人高调做事、用奋斗为自己的人生奠基……但是，当家长以经济实力及舍得在校外培训班砸钱为成功的标志，并以此将人划分为三六九等时，家长这种错误的人生观势必对孩子造成很大的影响，势必影响家校道德教育的同频共振。当家校道德教育不能同频共振时，学校道德教育的效果就会大打折扣。
二、祛除兴趣班“鄙视链”对小学生道德品质的影响
要祛除兴趣班“鄙视链”对小学生道德教育的负面影响，需要多方教育主体的配合，需要道德教育在各教育主体间的渗透。1.加强校外兴趣班的规范化管理目前，社会上各种培训班貌似管理是规范的，但实际上只要在工商局注册取得办班资格，在办班过程中只要不出事，没有任何部门对其进行管理，就基本处于监管的盲区。校外兴趣班作为社会教育的一部分，作为学校教育的补充，有其存在的必要。它们虽然是市场的产物，但市监局及教育局必须要制定相关的管理条例对其进行规范管理。2.加强对校外兴趣班收费标准的管理调查显示，各类培训班收费标准没有相关管理部门的指导，部分兴趣班打着外教、考级、提高思维能力、快速提高分数、小班额、一对一等噱头高价收费。一节课动辄几百元或上千元，违背了兴趣班的社会教育属性。相关监管部门应出台兴趣班收费管理规定。各兴趣班的收费标准应在规定的价格区间内浮动，监管及物价部门应加强对培训班收费情况的管理，杜绝天价收费玷污孩子的兴趣。对于违背价格管理规定的兴趣班，在勒令其退回多收费用的同时，还应对其进行必要的处罚。3.加强家长为孩子报兴趣班行为的指导兴趣班“鄙视链”的源头是家长。学校应通过家长会、学校公众号、校园网、校刊校报等多种途径，引导家长学习教育理论、掌握教育方法，基于孩子实际，发现孩子兴趣，尊重孩子的意愿，理性为孩子报兴趣班。不把自己的兴趣及意愿强加到孩子身上，更不要以土豪心态在报兴趣班方面炫富、攀比。4.加强对第二课堂活动功能的发掘兴趣班“鄙视链”是由价格造成的，高收费的兴趣班无一例外都在校外。为了杜绝兴趣班“鄙视链”的产生，学校应在开足开好国家规定的各类课程的前提下，丰富第二课堂活动，满足学生兴趣发展的需要。学校应以育人为目的，从注重文化课教学这一狭隘的观念中走出来，充分利用学校的教学资源，充分挖掘学生的潜能，帮助学生发现自己的兴趣，提供多元的课程，用科学的教育方法满足学生发展兴趣的需要。5.加强对兴趣班鄙视链的“防”与“治”防止兴趣班“鄙视链”向小学生蔓延，须做好“防”与“治”两个方面的工作。首先，应通过学校教育与家庭教育及社会教育的合作，让兴趣班回归培养学生兴趣的本位，让学生有选择课程的自主权，让家长真正基于孩子的兴趣选择兴趣班，在源头上防止兴趣班“鄙视链”向小学生蔓延。其次，在学校的德育教育中，要密切关注学生有没有受到兴趣班“鄙视链”的影响，一旦发现学生中有这种苗头，要立即纠正。再次，应与家长共同商讨解决办法，引导家长坚决纠正以价格为依据的报班导向。6.为学生提供展示兴趣及特长的空间之所以会出现兴趣班“鄙视链”，是因为“金钱”让“兴趣”变了味，此时，有没有兴趣、兴趣发展得如何，这些上兴趣班的本源问题却异化成不被关注的小问题。因而，要杜绝兴趣班“鄙视链”在小学生中的蔓延，必须要让兴趣及兴趣的发展情况成为学生对上兴趣班的重要关切点。学校应创造条件为学生提供展示兴趣特长的空间，让有特长的学生的才艺有展示的舞台，让有自己的兴趣爱好及兴趣爱好发展得较好的学生受到同学们的尊重。当学生们对校外兴趣班的关注点转向兴趣本身时，以金钱划分的兴趣班“鄙视链”自然就消失了。兴趣班“鄙视链”不仅在学生的相互攀比及鄙视中影响他们的团结，也影响他们的道德养成，影响他们对社会的认知，影响他们世界观的形成。因而，重视兴趣班“鄙视链”对学生造成的负面影响，是学校德育不容忽视的重要内容。
作者：杨荣丽 单位：江苏宿迁市泗阳双语实验学校
