【摘要】文章主要以中职学生德育教育中信息化技术运用研究为重点进行阐述，分析将信息化技术运用在德育教育中的背景，从运用信息化技术进行教育管理、运用信息技术进行学生德育学习情况管理、运用信息技术提高班级凝聚力、运用信息技术德育情感传递几个方面深入说明并探讨将信息化技术运用在德育教育中的途径，旨在为相关研究提供参考资料。
【关键词】中职院校；德育教育；信息化技术；高效运用
经济的发展促使科学技术不断更新，带给社会生活极大的便捷。信息化时代作为新时代发展的必然趋势，相关电子设备作为人们工作与学习的基础工具。对于中职院校的德育教育而言，信息化技术的创新更是带来发展机遇，加快教学信息的传递效率。结合中职学生的成长特征，诸多学生尚未形成正确的思想观念。可以说，中职教育学习阶段是学生成长的关键时期，这一个阶段的学生对世界保持辨别认知的态度，具备自控能力有待提升，容易在外界环境影响下失去正确的人生方向。因此，德育教育工作中要重点运用信息化技术，动态分析学生成长状态和学习情况，有针对性地采取教学手段，不断强化教学发展进程。
1将信息化技术运用在德育教育中的背景
（1）运用信息化技术的优势。中职院校的教育教学发展，德育教育占据重要地位，信息技术运用给予教育活动带来较多的便捷性，因此信息化技术的巧妙运用是至关重要的。德育教育信息化建设可调动学生学习热情，若学生匮乏学习兴趣和热情，感觉到学习的乏味性，在很大程度上影响学生对学习活动的参与程度[1]。信息化技术运用在教学中吸引学生眼球，可以借助信息技术呈现案例内容，学生被生动的案例所吸引，轻松愉快的参与学习活动，体现学生在德育教学中占据的主体地位。并且信息化技术的运用强化教学质量，常规化的德育教育呈现出教师在讲台上讲的特征，学生被动地加入学习活动，取得成效不够理想化。发挥信息化技术的优势，通过课件呈现完整的知识结构框架，扩展学生的学习知识面，还对学习资源进行共享，使学生学习的主动性和积极性大幅度增加，便于学生发挥主观能动性。（2）德育教育面临的困境。处于信息化技术的创新背景，中职院校学生给予新鲜事物的了解和接受能力较强，可是自我约束能力不强。网络平台的内容具备多样化特征，并且网络内容也是比较丰富的，信息化技术涉及大量的信息，学生搜索关键词可以得到对应的信息数据。同时，中职院校学生倾向自主搜索和交际，可能在信息化环境中迷失自我，缺少信息的分辨能力[2]。
2将信息化技术运用在德育教育中的途径
（1）运用信息化技术进行教育管理。以往的中职院校在学生管理中，不管是成绩还是个体信息，都是以手工为主的，若信息出现丢失的情况，势必会影响学生管理工作的开展进程。并且常规的学生信息管理方式不利于把学生学习成绩进行对比，淡化学生成长的重要性。中职院校学生要学习诸多的课程科目，所以要及时通过信息技术技术进行学生信息管理，节约教育管理的时间和资源。现有的教育体系下，网络的普及促使教师动态化观察学生的学习与生活情况，教师综合分析学生的成长倾向，包含学生具备的能力素质和道德品质，使得学生更快成长。利用信息化技术，将学生以及教师的发展当作出发点，强调学生积极成长以及教师专业化水平提升，对学生个人信息资源以及考试成绩加以总结整理，教师充分地加强学生信息管理效率，便于教师观察学生家庭状况开展德育教育。还可利用信息化技术统计和归纳学生获取的考试成绩，标注学生在学习中需要改进的地方，教师及时反思教学内容，加快教师专业化发展进程。并且教师在软件上把作业部署给学生，监督学生度过愉快的周末，进行欢乐的寒暑假学习活动。另外，借助信息技术增强教师和学生家长的互动效果，动态掌握学生假期生活的变化，实效性帮助家长处理孩子教育涉及的问题。利用相关平台发布和德育教育相关的内容，院校教育以及家庭教育巧妙地结合起来，家长关注学生在校表现，使得学生积极成长[3]。教育管理软件对学生实际成长进行记录，评价学生具备的综合素质，在其他多个层面给学生带来获得感，突破传统单一评价学生成绩的局限性。（2）运用信息技术进行学生德育学习情况管理。在中职院校的德育教育中，班主任作为重要的组织者和实施者，部分学生可能存在着乱扔垃圾以及上课不准时的情况。初中时期，中职学生往往被教师忽视，然而实际上中职学生需要教师和家长投入更多的时间与关注精力。对学生某个阶段的行为举止进行归纳，学生感受到自己应该朝向好的方向转变，不只是尽力提高自己学习成绩，还会进一步规范学生行为举止。中职院校教师通过信息化技术对学生德育成绩进行管理，分类完成学生在每一个星期和每一个月份实际德育扣分统计，包含卫生情况和上课迟到等[4]。在班级的展示牌中张贴德育积分，吸引学生的重视，树立学生道德意识。学生清晰地分析自己行为是否规范化，教师有的放矢地开展德育教育。还要借助信息技术融合学生自身行为以及班级的荣誉，学生了解自身的行为关联班级荣辱获取，增强学生道德素质的过程中提高班级整体竞争力。每一个月份利用信息化技术标注学生德育积分的排名情况，利用班费给学生奖励对应的礼物，一方面中职院校学生可以关注行为思想，另一方面带给学生成功的欢乐。德育积分关联着学生多个项目评优与奖学金评定，学生从被动学习层面转变为主动学习层面，约束自身的言行，有助于学生形成良好的生活习惯和正确的思想观念。（3）运用信息技术提高班级凝聚力。大多数的学生都会被教师和家长忽视，久而久之学生形成自私的思想，仅仅关注自己成长并不是集体成长，拥有的荣誉感不强，觉得班级凝聚力的提高和自己没有太大关联。网络技术的革新与发展，学生对网络游戏产生极大的热情，若没有保证学生投入网络的时间合理，可能影响学生今后从事工作岗位的工作效率，不利于国家现代化建设[5]。在教室内，由于讲台以及课桌的关系是不平等的，学生也总是定式思维，将教师当作领导者，那么学生不会在遇到困难时寻求教师的帮助，也不会把生活中的美好分享给教师，影响和谐友好师生关系的建立。通过信息技术创设班级微信群，教师和学生一同分享学习经验和生活的美好，以平等为原则形成师生关系，切合实际的将教师和学生融为一体。（4）运用信息技术德育情感传递。诸多的中职院校学生都是和父母相对疏远的，父母在表达自己对子女的爱时可能不能寻找到科学的方式，子女对父母的反应与表情也存在一定误解。学生自身情绪不能有效地宣泄，情感无法实效性表达。所以为了拉近学生和父母之间的距离，优化学生成长环境给学生播放相关的视频，引导学生思考：每一位父母都是希望孩子发展得好，只不过有些父母对孩子表达爱的方式不够科学，面对此种情况我们该如何和父母交流呢？这样在影片播放过程中，学生被带入特殊的情境中，感受到影片中父母给予孩子传递的爱。之后教师不需要要求学生书写观后感，因为诸多学生不愿意写作，若要求学生书写，可能不能影响学生心中情感的完整表达。教师可以组织学生以小组为单位进行情感表达，借助德育课堂的学习内容，引导学生介绍自己是如何与自己父母相处的？若自己和父母存在矛盾是如何解决的？由此学生各抒己见，烘托愉快的学习氛围，激发学生学习主动性的同时强化学生综合素养的培养。
3结语
综上所述，德育教育过程中，教师要意识到信息化技术运用的价值，不仅是拉近教师和学生的距离、父母和学生的距离以及教师和学生父母的距离，还可动态记录学生的成长情况，统计学生学习信息，针对性地培养学生高尚品德。教师要善于挖掘信息化技术的效用，立足于中职学生身心成长的特征与规律，采取高效的手段转变以往枯燥乏味的教学局面，提高学生对课堂活动的参与程度和学习主动性。通过运用信息化技术进行教育管理，进行学生德育学习情况管理，提高班级凝聚力，进行德育情感传递等措施，不断给中职学生的健康成长提供条件支撑。
【参考文献】
[1]张继梅.新疆多民族地区中职学校将德育教育渗透到计算机应用教学中的探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：177-178.
[2]李妍.德育教育在中职音乐课堂中的渗透之我见[J].信息周刊，2020（9）：1.
[3]蒋梦媛.中职德育教育在学生成长中的作用[J].中文信息，2019（3）：126.
[4]王子旭.浅谈潮汕文化资源在中职学校德育教学中的应用[J].广东教育：职教，2020（4）：61-62.
[5]王水珍.信息化教学在中职德育课程中的应用探究[J].广东职业技术教育与研究，2019（1）：131-133.
作者：吴怡 单位：镇江技师学院
